培訓講師：藍旻
課程對象: 已經完成課程設計項目的課程設計老師,在完成學員手冊和講師手冊-教學PPT編寫后并通過了企業內部評審和學員的認可，本課程已經具備推廣價值；未來可能需要除了課程開發人講授之外，需要更多的二次講師能夠從事本課程的講授工作，課程開發講師需要將課程進行標準化，對未來從事講授的二次老師進行帶教和輔導，并對二次老師進行評審和考核，經過課程設計老師同意以后，二次講師可以按照課程實施培訓課程，本課程的內容是完成以上任務作為教學目標，通過本課程可以為企業標準化復制一批合格的課程內部講師，也只有上完本次課程才真正意義上培養了由質量保證和課程效果的內部培訓師，培訓師本人才第一次走上了專業化的道路。
課程時間: 5天
課程實施流程-帶教與授課講師評審流程
1）帶教：傳授新老師--講什么和怎么用新講師自己的方式講
2）成熟課程解剖(第一天,課程設計師參加每個小組的討論)
3）授課技巧訓練(第二,三天,，課程設計師不參加)
4）課程設計講師說課-講解授課思路和重點(第三天晚上)
5）課程設計講師示范教學(第三天晚上，分組進行，一個組一個教室)
6）授課講師試講(第四天上午每個授課講師按順序選擇一個單元授課，一個組一個教室)
7）課程設計講師點評(第四天)
8）全體講師點評(第五天,評審和點評）
授課方式: 講授、示范、輔導(現場參加的每個課程設計師都需要攜帶自己的電腦和已經完成評審的課件,以及課程設計所產生的所有過程性文檔和資料,如腦圖\魚骨圖\學員問卷\課程設計表等等,以及準備好的教學素材,在現場編輯講師手冊,并在現場向老師模擬帶教和接受點評)
課程目標：學員在現場學習講授標準課程內容和講授技巧，并掌握課程的重點和難點，形成本門課程的講授標準化
課程前的準備：
1） 課程設計師，本門課程的主創設計師
2） 待認證和接受帶教的后備講師
3） 本門課程的講師手冊和學員手冊
4） 提前2周將講師手冊和學員手冊發給后備講師提前學習和備課
5） 大教室一間，小教師4-5間，每間教室按標準培訓課室配置各種教學設備
6） 課程認證評審委員會，5-7人，相關專業的專業人士和公司內資深的內部講師
課程內容：
一、 課程的結構和不同手冊的作用
1） 課程的標準結構-金字塔結構的講解
2） 講師在課堂上的教學語言體系-課程語言、教案語言、教學語言
3） 不同手冊對教學的作用和意義
4） 標準課程講授的原則-變與不變
二、 標準課程的解剖、
1） 課程設計的類型
2） 課程設計的背景和目的
3） 教學目標
4） 課程的結構化信息
5） 課程的非結構化信息
6） 課程不同信息的作用
7） 課程內容的連貫和邏輯順序
8） 現場制作課程的學習地圖
三、 標準課程的授課技巧和講授方法
1） 講授七步法
2） 講故事的方法
3） 講師的肢體語言
4） 技術課程的教學方法-找痛挖坑法、雙線類比法、圖象表達法、自問自答法
四、 標準課程的二度開發
1） 課程授課重點的調整
2） 課程講授順序的調整
3） 課程非結構化信息的調整
4） 課程授課時間的調整
5） 教學方法的改變和補充
五、 標準課程的帶教-示范教學
1） 課程設計者說課
2） 課程示范教學
六、 標準課程的試講
1） 標準課程的分拆
2） 不同人選擇不同的授課內容
3） 試講
七、 課程點評
1）流暢、自然、結構化信息完整、按課程設計順序講授、課程生動，互動性強，使用提問等互動技巧,肢體語言和授課規范符合標準.
八、 認證講師評審與考核
1） 認證前的準備
2） 評委評審會議
3） 現場考核
4） 評審后會議，形成考核意見 |
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