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TWI一線主管培訓專題TWI（Training Within Industry）即督導人員訓練，或一線主管技能培訓。我們根據(jù)TWI培訓的實際問題，特邀TWI培訓實戰(zhàn)講師，推出《如何當好班組長--TWI一線主管綜合能力提升》、《TWI一線主管技能訓練》、《TWI生產(chǎn)一線主管管理技能提升》、《TWI金牌班組長實戰(zhàn)能力提升》、《TWI與生產(chǎn)現(xiàn)場精益改善》、《從優(yōu)秀到卓越之班組長特訓營（TWI）》系列TWI培訓課程，歡迎報名參加培訓！ |
| ·如何當好班組長--TWI一線主管綜合能力提升 |
| 學員對象：班組長、工段長、線長、生產(chǎn)助理、工藝工程師、生產(chǎn)主管、車間主任、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)課長
課程背景： 課程目的： 培訓內(nèi)容： 第二部分：一線主管職場精神與職業(yè)品質(zhì) |
| ·TWI一線主管技能訓練 |
| 培訓對象：生產(chǎn)一線班組長、生產(chǎn)主管。
課程背景： TWI（Training Within Industry），一線主管技能訓練，起源于20年代的英國，建立于美國，發(fā)展，成熟于日本， 70年代同樣為韓國和臺灣的工業(yè)發(fā)展帶去了顯著的成效。在TWI進入日本的近60年里，長盛不衰！其高復制性的標準化課程，先后培養(yǎng)了2萬5000余名TWI-TTT講師，間接培訓了1200萬余名一線主管，為日本的工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟騰飛做出了有目共睹的貢獻。 TWT 一線主管技能訓練的基本理念是： ·尊重人性，即承認世間每一個人的存在價值及尊嚴。 ·用科學的方法；領(lǐng)導班組團隊，正確指導工作，消除生產(chǎn)中的浪費。 TWI一線主管技能訓練的課程特征是： ·定型化，標準化。 ·通過學員自身工作的案例討論與實際練習來進行技能訓練。 ·比知識更強調(diào)技能，比應知更注重應會。 ·訓練方法通俗易懂，4階段法卡片易于執(zhí)行。 一線主管手持卡片易懂易做，通過實踐運用迅速能形成工作技能，有速效性。 TWI告誡一線主管：知識可以通過書本，前人的經(jīng)驗，媒介獲得，而技能只有通過訓練，實踐才能掌握！ TWI四大模塊簡介： TWI JI工作指導 指導的技能 TWI JR 工作關(guān)系 待人的技能 TWI JM 工作改善- 改善的技能 TWI JS 工作安全- 安全作業(yè)的技能 |
| ·TWI生產(chǎn)一線主管管理技能提升 |
培訓對象：工廠總經(jīng)理、廠長、經(jīng)理、及生產(chǎn)主管、助理及儲備干部 培訓收益： 課程大綱： 第一天上午：生產(chǎn)主管日常管理實務 |
| ·TWI金牌班組長實戰(zhàn)能力提升 |
| 【課程說明】 近代基層干部訓練肇始于第二次世界大戰(zhàn)美國戰(zhàn)時生產(chǎn)局所推行的「督導人員廠內(nèi)訓練」（Training Within Industry For Supervisors.簡稱為TWI）。 當時美國「戰(zhàn)時人力委員會」根據(jù)美國許多公司、工廠實際現(xiàn)場管理的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)基層干部具備工作與職責2個知識，教導、改善、領(lǐng)導的技巧等條件，工作場所遭遇的問題，大部份都可以解決或減少，問題的解決或減少，就可以將質(zhì)量、成本(價格)、交期(速度)保持在合理的范圍，而發(fā)展教導、改善、領(lǐng)導等課程，此課程訓練稱督導人員廠內(nèi)訓練。 TWI是第二次世界大戰(zhàn)中，在美國開發(fā)并推廣普及的，戰(zhàn)前英國也派人到美國學習，回到英國后設立勞動省來推廣，二戰(zhàn)結(jié)束時，美國受TWI訓練的監(jiān)督者已超過兩百萬人，在戰(zhàn)爭中對軍事產(chǎn)業(yè)有很大貢獻。 二戰(zhàn)結(jié)束后，國際勞動組織ILO就以TWI為技術(shù)援助，在中東、印度、日本、臺灣及東南亞推廣，在日本除由日本政府推動，企業(yè)界也組織「日本產(chǎn)業(yè)訓練協(xié)會」推動。 目前日本還保留最初接受美國指導時的精神，沒有做太大的改變，仍然維持原有教學方式，根據(jù)文獻研究，日本今日能創(chuàng)造世界經(jīng)濟強國的美譽，TWI的落實是其中重要因素之一。 【課程收益】 【課程內(nèi)容】 |
| ·TWI與生產(chǎn)現(xiàn)場精益改善 |
| 培訓對象：生產(chǎn)系統(tǒng)中高層管理、主管、班組長等 課程收獲： ?1、學習培養(yǎng)部屬的四大技巧與工作教導的四大步驟 ?2、學習工作改善七步法與技巧和解決問題的七個關(guān)鍵 ?3、厘清職場四大類型問題，找出職場問題所在 ?4、學習四種領(lǐng)導藝術(shù)，運用四階段法解決職場問題 ?5、學習安全生產(chǎn)的三不傷害和三點控制，避免事故發(fā)生 ?6、運用IE七大手法改善生產(chǎn)現(xiàn)場 課程大綱： 第一部分 TWI部分 模塊一 工作教導JI 1、員工的四個心愿 2、何時對部屬進行教導 3、工作教導的錯誤方法 4、培養(yǎng)部屬的四大技巧 5、工作教導的四大步驟 6、第一階段：學習準備 7、訓練預定表應考慮的事項 8、工作分解的主要步驟和要點 9、工作分解表的做法 10、第二階段：作業(yè)說明 11、第三階段：實際試做 12、第四階段：上線考核 模塊二 工作改善（JM） 1、普通班組長與卓越班組長的區(qū)別 2、發(fā)掘問題點的方法 3、工作改善七步法與技巧 |
| ·從優(yōu)秀到卓越之班組長特訓營（TWI） |
| 學員對象：制造業(yè)企業(yè)副總經(jīng)理、廠長、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、班長、組長及預想從事班組長崗位的人員。
課程背景： 課程形式： 課程收益： 培訓內(nèi)容： |
| ·TWI一線班組長管理技能提升訓練 |
| 【培訓對象】制造型企業(yè)中基層管理人員，包含生產(chǎn)現(xiàn)場車間主任、班組長、拉長/線長，現(xiàn)場改善項目負責人、骨干員工 【課程背景】 面臨日趨激烈的市場競爭，需要企業(yè)以更低的成本、更高的品質(zhì)、更短的交期去響應市場。在任何制造型的企業(yè)中，【現(xiàn)場】是可以直接創(chuàng)造利潤的唯一場所，被稱之為企業(yè)的核心。現(xiàn)場管理的成功與否已成為了企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。現(xiàn)場基層管理者是現(xiàn)場一線的指揮者、輔導者和反饋者。圍繞著現(xiàn)場4M1E的有效管理以提升QCDSM，是現(xiàn)場管理的職責，也是提升企業(yè)【核心競爭力】的關(guān)鍵。 雖然公司的經(jīng)營戰(zhàn)略已經(jīng)完善地制定,但所有戰(zhàn)略的最終實現(xiàn)必須在“現(xiàn)場”。通過最基層管理人員的日常管理和“現(xiàn)場”人員的看似單調(diào)、重復的作業(yè)，而實現(xiàn)公司的最終經(jīng)營目標。基層及現(xiàn)場并非無關(guān)戰(zhàn)略大局的“組裝生產(chǎn)線”，可謂是公司的“生死存亡線”！眾多制造型企業(yè)的成功經(jīng)驗、失敗教訓皆應驗了古訓：“千里之堤潰于蟻穴”、“萬丈高樓平地起”。 通過長期對眾多制造型企業(yè)的專業(yè)服務和核心專家團隊豐富的企業(yè)運作經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)普遍存在一個令經(jīng)營者、管理者及現(xiàn)場人員皆十分困擾的問題：現(xiàn)場基層管理能力不足！ 具體表現(xiàn)在： ——管理者的角色及所需要具備的素質(zhì)不明確； ——雖然屬于“管理階層”，但自己對于“管理”卻不甚理解（管理什么？如何管理？）； ——科學、有效實戰(zhàn)技巧和手段缺乏； ——由于工作經(jīng)驗豐富而被提升為基層主管，但仍然停留在“自己懂得做”而非“指導下屬做”，領(lǐng)導作用難以體現(xiàn)，團隊的創(chuàng)造難以實現(xiàn)； ——對于實現(xiàn)KPI指標的主動改善能力不足； ——管理體制尚未完善，基層“經(jīng)驗管理”、“人情管理”占據(jù)主導； ——簡單化、粗暴化處理問題，引發(fā)員工思想波動比較大，影響了公司產(chǎn)品的產(chǎn)量、質(zhì)量和員工的工作效率； ——基層的管理角色不清晰，大多數(shù)仍屬于“自己努力干”的工兵角色、而未轉(zhuǎn)換為“管理者”的將領(lǐng)角色 ——管理意識需要強化（品質(zhì)意識、成本意識、效率意識） ——能力尚待提升（組織能力、管理與控制能力、溝通能力） ——對于團隊管理的意識、能力欠缺，對于員工的心理、情感缺乏敏感把握，因此班組缺乏和諧、積極向上的氛圍 其實,現(xiàn)場管理人員的管理困境大都由于以下幾個原因—— ·從技術(shù)走向管理，角色轉(zhuǎn)換產(chǎn)生不適應 ·對管理的科學認知不足 ·還未形成科學的現(xiàn)場管理的集成觀，對現(xiàn)場管理的科學方法、工具掌握不足 ·公司整體管理水平較低，相關(guān)管理制度還不夠完善，造成基層管理一定的困難 相對企業(yè)的中高層管理人員，基層管理人員在知識水平上大都處在較低的層次，學習的意識和環(huán)境、方法和習慣還沒有形成，較難吸收和消化新的知識 針對現(xiàn)代企業(yè)對于基層管理人員的素質(zhì)要求，特設計了這套系列課程，將制造企業(yè)基層管理人員所必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)以及從業(yè)技能進行結(jié)構(gòu)層面的解析，使得受訓者在較短的時間內(nèi)，能夠了解有關(guān)基層管理的知識技能構(gòu)成，并樹立相應的思想觀念及心態(tài)，一方面提升基層管理者的綜合能力，為更好地把握現(xiàn)在的工作做準備；另一方面，能夠為公司的持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。 本課程的總體目標是使讓主管掌握如何管理員工，如何激勵員工，如何教導與輔導員工，如何協(xié)助員工提升工作績效，如何塑造在員工心目中的領(lǐng)導形象。 基于實踐的總結(jié)，本課程提出了“基于情感管理的生產(chǎn)現(xiàn)場活性化團隊打造”主要內(nèi)容思路。打造活性化團隊以實現(xiàn)活性化管理以“柔性手段”、“情感管理”、“以人為本”為基石，打破了長久以來統(tǒng)治企業(yè)界的西方式“理性思維”的框架，從而深入詮釋了東方特有的“感性思維”理念，并以它的巨大成功引發(fā)了曠日持久的“東方思考”。 本次課程全面講解活性化團隊的核心理念、團隊基礎工作方式、團隊“情感管理”手段、活性化活動方式、團隊素質(zhì)與作風，同時應用多種案例的分析、分享，使學員牢固樹立“以人為本”的正確管理觀并掌握眾多實戰(zhàn)工具。 【課程大綱】 |
| ·TWI一線主管管理核心技能提升 |
| 培訓對象：生產(chǎn)系統(tǒng)中高層管理、主管、班組長等。
課程前言： 培訓大綱： 第一部分：TWI部分 |
