培訓安排：2020年3月20-21日上海 2020年11月6-7日廣州
課程費用：4200元/人（含資料費、午餐、茶點、發(fā)票等）
課程對象：總經理、各直線部門經理及相關業(yè)務主管、骨干員工、需要在工作中創(chuàng)新的員工
培訓背景：打破常規(guī)，用創(chuàng)新思維創(chuàng)新業(yè)績！
理性積極的思維方式是職業(yè)人士普遍需要的職業(yè)技能，然而，有些時候他們又需要進行創(chuàng)造性的思維跳躍，以進行企業(yè)管理與工作運營的創(chuàng)新。在運用理性思維思考的時候如何進性創(chuàng)意，許多管理者心存疑慮——
·如何實現(xiàn)自主創(chuàng)新和工作的持續(xù)改進？
·如何在團隊中形成創(chuàng)新的機制，提升企業(yè)效益？
·如何靈活運用系統(tǒng)思維訓練工具，讓創(chuàng)新輕而易舉？
《向IBM學創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決問題的六大思維策略》課程幫助您全方位地認識人的大腦，增強您對創(chuàng)新的理解，認識到人的主觀能動性，通過大量案例演練掌握實際有效的創(chuàng)新設計和管理工具，解決實際工作中的創(chuàng)新問題和持續(xù)改善問題，并運用系統(tǒng)性的思維方式，有效地開展工作！
課程收獲：
1、了解人類的思維方式
2、運用創(chuàng)意設計和營銷的工具和方法
3、描述創(chuàng)意服務和工作的原則和要點
4、建立企業(yè)的創(chuàng)新管理機制
課程大綱：
一、創(chuàng)新全接觸
1、什么是創(chuàng)新（活動形式：案例引導）
2、創(chuàng)新、創(chuàng)意相同嗎？
3、了解我們的思維方式
（1）左右腦之間的分工
（2）左腦型與右腦型的人的差別
（3）測試：你是左腦思維還是右腦思維
4、創(chuàng)意大考驗
5、體驗式活動：創(chuàng)意能力測評
6、創(chuàng)意的三個重要測評指標
（1）流暢力：思維的速度
（2）變通性：思維的多元化
（3）新穎性：思維的與眾不同
7、創(chuàng)意思維的“冰山模型”
二、創(chuàng)意的工具
1、公司定位篇——隨機詞匯法
（1）刺激是創(chuàng)意的主要源泉！
①案例：跟著名人學創(chuàng)意
（2）刺激法的原理
①創(chuàng)意工具學習：隨機詞匯法
（3）案例學習
①小組創(chuàng)意體驗活動（學員工作中的實際案例）
②“世界咖啡”團隊創(chuàng)意活動
2、產品/服務創(chuàng)新篇——逆向思維法
（1）逆向思維的關鍵詞
（2）藍海戰(zhàn)略
（3）分享：最有逆向思維的作家（視頻學習）
（4）創(chuàng)意工具學習：逆向思維法
（5）小組創(chuàng)意體驗活動（題目：學員工作中的實際案例）
（6）“635法”團隊創(chuàng)意活動
3、產品/服務學習篇——概念萃取法
（1）模仿法的關鍵詞
（2）抄襲和創(chuàng)意的區(qū)別
①企業(yè)案例：蘋果公司
（3）模仿的兩個階段
①仿生學
（4）模仿有理——快速模仿
（5）創(chuàng)意工具學習：概念萃取法
（6）小組創(chuàng)意體驗活動（學員工作中的實際案例）
4、營銷宣傳篇——極度夸張法
（1）案例分析
（2）F.A.B.法則
（3）案例示范和分享（視頻欣賞：國內外著名企業(yè)的廣告作品）
（4）創(chuàng)新工具學習：極度夸張法
（5）小組創(chuàng)意活動（學員工作中/生活中的實際案例）
5、管理優(yōu)化篇——A.B.C工具法
（1）A.B.C.的三個挑戰(zhàn)問題
（2）創(chuàng)意工具學習：A.B.C.工具法
（3）案例學習和分享（案例：IBM公司）
（4）小組創(chuàng)意活動（題目：學員工作中/生活中的實際案例）
（5）A.B.C.工具在工作流程改進中的應用
6、綜合創(chuàng)意篇——八仙過海創(chuàng)意法
（1）八仙過海創(chuàng)意法介紹
①是否可以模仿學習?
②是否可以換個角度？
③是否可以大一些？
④是否可以小一些?
⑤是否可以組合？
⑥是否有其他用途？
⑦是否可以變一變?
⑧是否可以改進？
（2）大與小
①案例分享：產品設計、廣告、市場運營的大與小
②企業(yè)案例：蘋果公司
（3）組合法
①案例分享：產品、營銷的組合
②企業(yè)案例：蘋果公司
（4）其他用途
①企業(yè)案例：蘋果公司、云南白藥
（5）改變
①改變的領域和相關內容
②案例分享：創(chuàng)意案例
（6）改進
①企業(yè)的“微創(chuàng)新”——從小處著手、提升客戶的體驗
②案例分享：企業(yè)微創(chuàng)新案例
（7）“開發(fā)空間技術（Open Space）”團隊創(chuàng)意活動
（8）小組創(chuàng)意活動（題目：學員工作中/生活中的實際案例）
三、課程總結與回顧
1、創(chuàng)意工具箱的意義
2、創(chuàng)意的層次
3、根據(jù)創(chuàng)意主題的需求，選擇適合的創(chuàng)意工具
4、創(chuàng)意工具+團隊創(chuàng)意活動形式
專家簡介：原IBM培訓經理 李宣漫
曾在華為、IBM、聯(lián)想集團等國際知名企業(yè)擔任重要管理崗位，具有十多年人力資源管理、企業(yè)大學建設、管理與領導力發(fā)展等方面的實戰(zhàn)經驗。2003年在IBM開始從事企業(yè)大學的建設，是國內較早在企業(yè)中建立企業(yè)大學的一批專業(yè)人士。在四年的時間中，將IIPC大學從零開始搭建，逐步形成了培訓管理和專業(yè)學院共同運作的、獨特的矩陣式企業(yè)大學管理模式。期間，建立完成4個公共學院和5個專業(yè)學院，組建起了一只50多人的內部講師團隊，建立起了一套完善的講師選拔、培養(yǎng)、發(fā)展和激勵體系。
專業(yè)背景：融會東西方管理的精髓，熟知外資企業(yè)、民營高科技企業(yè)的經營和管理之道，尤其對HR有深入系統(tǒng)、獨特的理解和思考。
授課特點：平易近人，深入淺出，注重體驗式案例和互動式教學，課程內容實用性極強，深受學員的歡迎和好評。
主要課程：創(chuàng)意思維訓練、問題分析與解決、企業(yè)內訓師培訓 (I、II、III級)、非人力資源經理的人力資源管理、基于企業(yè)大學的培訓體系建設……
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