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TTT國際職業培訓師標準課程

（本課程大綱可根據企業實際需求進行調整。如有相關企業內訓需求，請致電010-62278113咨詢具體事宜！）

1套職業標準，2級課程體系，4步訓練階段，5大實效模塊，8重能力模型，
36節講授單元，72條心法要訣，100余項實用技巧，300余個價值亮點……
TTT為誰準備：
·企業經營管理者
如果您是企業總裁、高管、職業經理人、部門負責人，通過TTT的學習，助您突破固有思維，反思常識，感悟經營管理新境界；同時認識培訓是有效的領導方式，學習引領員工快速成長的有效手段，掌握有效部署培育思路。
 ·職業教育培訓人士
如果您是職業培訓師、企業內訓師、兼職培訓師、教師，通過TTT的學習，您將深入了解影響訓練效果的關鍵因素，塑造職業風范、訓練專業表達技巧、提升講授和訓練輔導能力，具備系統的課程開發和教案設計能力。
 ·人力資源工作者
如果您是行政人事主管、專業HR經理、培訓主管，通過TTT的學習，您將了解職業訓練的最新理念和模式，學習選擇培訓師的方法，審視組織內部培訓體系，形成培育內部培訓師的基本思路，掌握職業訓練效果評估的基本方法。
 ·培訓機構專業人士
如果您是專業培訓機構業者，通過TTT的學習，您將深入了解有效組織培訓課程的實施手段，建立課程體系的標準化規范，認識培訓師的能力模型和能級，掌握培訓師選拔和培訓效果評估方法，深化培訓課程的實際效果。
 ·銷售（市場）經理
如果您是銷售團隊管理者、分銷渠道管理者、區域銷售代表，通過TTT的學習，您將從全新角度認識溝通的有效手段，學習適用的沖突處理、歧義化解和有向引導的心法和技巧；提升商務會議主持、即席發表等現場表達和掌控能力；在銷售渠道管理中運用有效培訓的方法，貫徹意圖，復制成功，提升效益。
 ·行政系統各級管理人員
如果您是各級行政機構的管理者，通過TTT的學習，突破迷思，對現象做揭示本源的觀察分析，活用素材，切中主題，擅做語感結論，從而使您的公眾影響力原地提升，達成魅力領導，實效行政。

課程簡介：
“TTT國際職業培訓師標準教程-標準版國際職業資格認證班”是國際職業訓練協會（IPTA）的職業培訓標準教程，擁有一套完整的培訓系統，在全球130多個國家和地區被廣泛傳播。TTT課程是世界500強企業高管修煉公眾感召力的必修課程，也是具有權威性的國際職業認證。
TTT中文版版權所有人、IPTA首席導師劉子熙在原版標準課程的基礎上，經過20余年的積累沉淀和銳意創新，將TTT課程精心打造成為享譽全國的核心金牌課程。課程由IPTA授權主訓導師為您專業講授、傾情分享，不僅幫助職業培訓師實現職業生涯顛峰突破，而且為企業家、職業經理人、部門負責人、團隊領導人及各級行政管理者提供了一整套有效的訓練方法，助您自如地表達，順暢地溝通，讓您的公眾影響力原地提升，從此自信地站在聚光燈下，從容不迫，意氣風發！
在培訓界風起云涌、各類培訓遍地開花的時代， TTT課程也成了經常被人模仿的對象，經過永不停步地創新與完善，中文版TTT 目前已發展到7.0 版，并創造性地采用包括預訓、正訓、自訓、復訓在內的“全程訓練模型”，始終在業界遙遙領先！課程不僅可以為結業學員提供IPTA認證證書，還為認證學員提供終身免費復訓機會*，成為認證學員不斷成長的學習平臺。
加入TTT，全國3 萬余名受訓學員、7000 余名認證資格職業培訓師、四十一位授權導師及TTT中文版權所有人劉子熙導師與您“相伴成長一起飛！
授課方式：
專題講解、案例分析、分組研討、角色扮演、課堂演練等多種形式
授課時數：
2天（12H）

課程大綱：
一、知己明訓：心法理念素質模型
 訓練心法
 心中有數手上有術
 TTT核心理念
 首善——請注意
 樂從——有道理
 對接——我發現
 區分——是這樣
 感召——來！
 分享——讓我們一起
 有效訓練
 方向：組織期待與學員需求
 效果評估：目標和工具
 三目的：傳道授業解惑
 培訓效果七分圖
 培訓師的職業角色
 課程設計者——編
 活動組織者——導
 內容表達者——演
 培訓師課堂呈現能力
 表達力——通覺
 挑戰力——反思
 創新力——整合
 變通力——角度
 洞察力——細節
 感召力——投入
 課堂訓練核心
 三大要素—老師、學員和課堂
 三大意識—教化、感悟、場意識
 三大關鍵——悟、化、應
 能級成長
 合格培訓師——能工用術器
 專業培訓師——巧匠明法理
 職業培訓師——明師悟道勢
 培訓師能力圖譜
 職業能力養成模型

二、立場亮相：形象風范課堂掌控

 成長心法
 道可頓悟事須漸修
 自我情緒管理
 緊張：情緒反應
 怯場：行為表現
 壓力分散法
 職業形象管理
 服飾搭配原則：三不四一體
 場地布置與環境優化
 訓練氛圍營造
 課堂行為風范
 風范七法核心：“裝腔作勢”
 身型：聚精會神，昂揚向上
 手勢：大開大合，以姿助勢
 步法：規行矩步，移動有向
 眼神：出神入化，點面結合
 說法：吐歸斷連，輕重緩解
 講臺禮儀：上場與下場
 課堂禁忌
 關系禁忌
 態度禁忌
 行為禁忌
 內容禁忌
 場控技巧
 場意識和場感覺
 預先框定
 異聲攏場
 由點帶面
 敵意化解
 巧問妙答
 提問：“明知故問”
 應答：“答非所問”

三、表情述理：專業表達演繹技巧

 感召心法
 理性升華感性演繹
 表達突破
 思維：書面到口語
 表達：句式到概念
 補述改敘和轉義
 概念表述
 C.A.S.S.模型
 辨別：把握核心概念
 變通：觀點立于角度
 延伸：說法蘊含觀點
 話語影響
 話語系統-表達影響
 話語概念-重建說法
 語感口訣-余音繞梁
 順口溜與單字訣
 生動演繹技巧
 真性情：觸景生情
 平常話：口頭論證
 身邊事：現身說法
 捷思漫講技巧
 同角度：瞬間排比
 深比擬：取類比象
 接話題：話鋒一轉
 脫口秀：即興發表
 創新說法技巧
 說文解字
 舊說新語
 數理新解
 象限分析
 模型定義
 資源運用技巧
 多面體：素材多主題演繹
 信息球：主題多素材論證

四、融知化行：結構設計進程配置

 編配心法
 立足講授面向效果
 課程講授配置
 主線輔線：內容與形式
 明線暗線：固定與靈活
 進程單元：整體與局部
 培訓行為配置表
 內容綱要架構
 要點：問題線索
 層次：話題范疇
 方向：主題領域
 邏輯：原則與方法
 開場與導入
 開心開眼和開竅
 破冰和破題
 切題式自我介紹
 鋪墊
 建立共識：顯作用明迷惑
 樹立形象：定角色建關系

 化解抵觸：知障礙挑問題
 要點單元講授
 綱要——講什么
 演繹——怎么講
 資源——用啥講
 過渡設計
 提問：起承轉合
 總結：復述串講
 印證：回顧反饋
 收尾和收結
 標準教案組成
 課程開發原則
 演示稿本設計
 定位：視覺線索
 原則：視聽覺互動
 實操：醒目四化外置平衡
 標題和目錄設計
 找魂和定魄

五、效果影響：深度轉化職業進階

 轉化心法
 學習忘我應用無他
 效果深化技巧
 積極回應
 圖解概念和圖解觀點
 串珠互動訓練法
 訓練形式方法
 訓練形式
 訓練方法
 課堂教學工具運用
 學員行為深度改善
 視講、試講和示講
 潤切塑的點評藝術
 點破點化
 揭示揭露
 智慧沉淀
 總結：經驗源于實踐
 提煉：觀念高于實踐
 加工：方法用于實踐
 TTT助推企業成長
 培養導師隊伍
 建立培訓體系
 打造版權課程
 積淀品牌文化