培訓(xùn)講師：常亮（>>點(diǎn)擊查看講師詳細(xì)介紹）
·全球領(lǐng)先的CEO領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展機(jī)構(gòu)偉事達(dá)總裁教練
·國(guó)家千人計(jì)劃訓(xùn)練專(zhuān)家
·北大、清華、上海交大、浙大、西南財(cái)大
·西南交大、中國(guó)人大等著名高校特約領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專(zhuān)家。
·豐田全球模范工廠中國(guó)本土唯一高中基層管理與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練專(zhuān)家
參訓(xùn)學(xué)員：中小企業(yè)中高層管理者；總裁班學(xué)員
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天。
授課方式：講授+案例分析+分組研討+小組競(jìng)賽
【專(zhuān)家思考】
1、根據(jù)大師德魯克理論的推演，因角色錯(cuò)位、角色缺位、角色越位、角色篡位、角色模糊等會(huì)導(dǎo)致90%的以上的經(jīng)理人超過(guò)90%以上的時(shí)間和工作“客戶(hù)價(jià)值低”或“價(jià)值縮水”。因?yàn)?0%以上的工作成果，來(lái)源于10%的時(shí)間與事件，而這正是優(yōu)良的角色管理使然。
2、中高層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力的首要問(wèn)題是角色問(wèn)題。經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)與管理能力系統(tǒng)性構(gòu)筑的全部依歸在勝任自己的角色，實(shí)現(xiàn)組織愿景和階段目標(biāo)。而經(jīng)理人作為上司、下屬、同事角色的缺位、越位、錯(cuò)位、篡位等會(huì)導(dǎo)致組織內(nèi)部運(yùn)行的紊亂，組織文化的頹廢和衰敗，進(jìn)而嚴(yán)重影響組織的績(jī)效；經(jīng)理人與公司角色關(guān)系的悖亂，會(huì)導(dǎo)致組織嚴(yán)重的倫理問(wèn)題甚至危及企業(yè)的生死存亡。基于本土90%以上的中小企業(yè)屬于經(jīng)驗(yàn)管理的企業(yè)，90以上的管理者屬于經(jīng)驗(yàn)主義的管理者這一事實(shí)，角色管理混亂的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。
3、中高層經(jīng)理人角色管理正位是一個(gè)企業(yè)有序并高績(jī)效的基石。一個(gè)企業(yè)或組織，團(tuán)隊(duì)鍛造不好，戰(zhàn)略決斷的重大失敗，工作決斷的重大失敗，管理者與員工不職業(yè)，不凝聚，不好協(xié)作，不能有效的被激勵(lì)，不能勝任崗位，績(jī)效品質(zhì)低下，首要原因在經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)角色缺位；一個(gè)企業(yè)或組織，工作任務(wù)完成不好，不能有效的實(shí)施目標(biāo)管理與績(jī)效控制，不能有效的計(jì)劃、組織、檢查、控制主要是因?yàn)榻?jīng)理人管理職能的缺位。
4、組織溝通的首要問(wèn)題是角色問(wèn)題。“名正（角色管理好）則言順（內(nèi)部溝通優(yōu)秀）”。企業(yè)經(jīng)理人及全體員工，能找到自己的角色，具備勝任角色要求的相應(yīng)意愿、能力和品格，組織運(yùn)行中能構(gòu)筑共同愿景與共同理念，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的溝通與協(xié)作，這是世間一切偉大企業(yè)的根本特征。
【授課優(yōu)勢(shì)】
實(shí)戰(zhàn)：課程開(kāi)發(fā)根植于600多家世界名企、中國(guó)名企及中小民企從小到大，從弱到強(qiáng)的管理實(shí)踐和理論研究，深入各類(lèi)企業(yè)管理發(fā)展階段的實(shí)際，切合各層次學(xué)員的特色和需求。
領(lǐng)先：領(lǐng)導(dǎo)力課程體系的設(shè)計(jì)與駕馭領(lǐng)先中國(guó)本土主流領(lǐng)導(dǎo)力研究者。
系統(tǒng)：基于專(zhuān)家對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、人員、運(yùn)營(yíng)、企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力蛻變、轉(zhuǎn)型升級(jí)與科學(xué)管理落地等難題的融會(huì)貫通，針對(duì)企業(yè)存在的管理問(wèn)題提供系統(tǒng)落地的課程解決方案。
生動(dòng)：課程講授穿插分組研討、實(shí)戰(zhàn)演練，理論全面融于案例，通俗幽默，互動(dòng)啟發(fā)式授課輕松有效吸收。
實(shí)操：以練習(xí)鞏固成果、用機(jī)制強(qiáng)化行為，提供落地管理工具表單，從生動(dòng)中來(lái)、到實(shí)戰(zhàn)中去。
常亮老師學(xué)識(shí)淵博，生命體驗(yàn)豐富深刻，能承受廣大企業(yè)家和經(jīng)理人的各類(lèi)開(kāi)放式提問(wèn)，答疑精辟，深受學(xué)員認(rèn)同，即便大量國(guó)企的老資格領(lǐng)導(dǎo)者和員工都普遍能感受強(qiáng)烈震撼和心靈的洗禮。
【課程收益】
系統(tǒng)理解：
①何為管理者？何為領(lǐng)導(dǎo)者？實(shí)現(xiàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與管理基本概念與能力要求之融會(huì)貫通。
②理清作為上司、下屬、同僚的角色管理，避免出現(xiàn)大量的角色錯(cuò)位、缺位與越位行為，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)工作低效、團(tuán)隊(duì)士氣低下。
③明確經(jīng)理人各職業(yè)生涯發(fā)展階段的核心使命、基本使命、根本任務(wù)、關(guān)鍵知識(shí)與關(guān)鍵技能要求。
技能掌握：
①如何處理中高層經(jīng)理人作為與公司的關(guān)系？
②管理者如何勝任上司的角色，下屬的角色，同事的角色？
③掌握組織有序高效運(yùn)行的核心倫理：組織倫理、上下級(jí)倫理、新老倫理、自然人倫理、血緣倫理等。
④掌握經(jīng)理人的職業(yè)素養(yǎng)的五大層面。
⑤掌握經(jīng)理人能力蛻變的學(xué)習(xí)路徑與策略。
中高層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力的首要問(wèn)題是角色問(wèn)題，中高層經(jīng)理人角色管理正位是一個(gè)企業(yè)運(yùn)行有序并基業(yè)長(zhǎng)青的基石。本課程重點(diǎn)在幫助中高層管理者找到自己的角色，具備勝任角色要求的相應(yīng)意愿、能力和品格，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的溝通與協(xié)作，高執(zhí)行力、高凝聚力、高績(jī)效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【培訓(xùn)大綱】
培訓(xùn)課程規(guī)劃（為獲得最高收益，降低綜合成本，建議采用全封閉式訓(xùn)練模式）
說(shuō)明：授課時(shí)間可據(jù)客戶(hù)需求調(diào)整，以每日六個(gè)半小時(shí)為佳。
第一單元 經(jīng)理人管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色
——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的核心概念基礎(chǔ)
第一講 經(jīng)理人管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色
一、管理與管理者的角色
二、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者的角色
三、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
案例分析：從楊瑞與王經(jīng)理的溝通沖突看角色管理。
第二講 管理發(fā)展的階段與角色管理
一、企業(yè)管理發(fā)展的階段
二、角色管理與領(lǐng)導(dǎo)方式的蛻變
三、角色管理與人才培養(yǎng)的蛻變
四、角色管理與組織模式的蛻變
五、角色管理與精神文化的蛻變
六、管理者職業(yè)生涯能力的蛻變決定管理發(fā)展的蛻變
案例分析：分析吳經(jīng)理的角色管理中的問(wèn)題
第二單元 中高層經(jīng)理人的角色認(rèn)知
第一講 中高層經(jīng)理人的使命與任務(wù)
一、經(jīng)理人使命能力蛻變模型
二、經(jīng)理人的核心使命
三、整合經(jīng)營(yíng)型領(lǐng)導(dǎo)者的基本使命與任務(wù)
四、結(jié)構(gòu)型管理者的基本使命與任務(wù)
案例分析：管理嚴(yán)格的張經(jīng)理
第二講 中高層經(jīng)理人的角色關(guān)系
一、與公司的角色關(guān)系
二、與上司的角色關(guān)系
三、與同事的角色關(guān)系
四、與下屬的角色關(guān)系
案例分析：講義氣的趙經(jīng)理
第三講 中高層經(jīng)理人的角色錯(cuò)位
五、與公司的角色關(guān)系缺位、錯(cuò)位與越位
六、與上司的角色關(guān)系缺位、錯(cuò)位、越位、篡位
七、與同事的角色關(guān)系缺位、錯(cuò)位與越位
八、與下屬的角色關(guān)系缺位、錯(cuò)位
分組研討：經(jīng)理人作為上司、下屬、同事及公司代表著角色關(guān)系的錯(cuò)位。
第四講 角色管理中的核心倫理
一、自然人倫理與組織人倫理
二、上級(jí)與下級(jí)的基本倫理
三、新員工與老員工的基本倫理
四、守舊者與變革者的倫理
案例分析：某會(huì)計(jì)與某出納的角色管理
第五講 管理大師明茲伯格：經(jīng)理人的角色
一、經(jīng)理人人際關(guān)系角色
二、經(jīng)理人的信息類(lèi)角色
三、經(jīng)理人的決策類(lèi)角色
第三單元 經(jīng)理人素養(yǎng)與角色管理
第一講 經(jīng)理人的素養(yǎng)
一、使命感與責(zé)任感
二、精神與品格的修煉
三、觀念意識(shí)與思維方式
四、關(guān)鍵知識(shí)與與關(guān)鍵技能
第二講 經(jīng)理人的自律準(zhǔn)則與行為管理
一、經(jīng)理人十大自律準(zhǔn)則
二、經(jīng)理人不該有的十個(gè)行為
第三講 企業(yè)家與經(jīng)理人的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)
——為什么很多人窮其一生的學(xué)習(xí)都不能成為角色管理到位的經(jīng)理
一、企業(yè)家經(jīng)理人學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思維
二、大量企業(yè)經(jīng)理人的培養(yǎng)為什么不成功
三、系統(tǒng)復(fù)制一流管理者與員工的機(jī)制與技術(shù)
總結(jié)回顧
結(jié)語(yǔ)：改變從現(xiàn)在開(kāi)始！
附錄：
1、有需要的公司，2天培訓(xùn)歡迎索取課前預(yù)習(xí)題
2、有需要的公司，2天培訓(xùn)歡迎索取訓(xùn)后練習(xí)或考試題
3、課程應(yīng)用工具和表單根據(jù)客戶(hù)需求提供
【報(bào)名咨詢(xún)】
聯(lián)系電話：010-62258232 62278113 13718601312 18610339408
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