【培訓講師】陸敬老師（>>點擊查看陸敬老師詳細介紹）
【培訓背景】：
班組長作為企業的基層管理者，承擔著現場的交期、質量等班組績效的實現，班組執行力水平的高低直接影響著現場關鍵指標的完成，工廠基層管理者的執行力已成為企業超前發展的主要動力，然而在班組管理中，我們常常發現：
班組長作為管理者，自身表率不夠，很難帶動下屬員工；
班組長缺乏執行的工具和方法，任務總是執行不到位；
對于上司給予的指令，班組長在執行上常常出現偏差；
……
然而，提到執行力，班組長也常常是充滿困惑：
員工無法自動自發的做事情，總是要靠自己施加壓力并注意監管，工作開展的非常辛苦，執行力自然不高；
員工工作積極性不高，工作狀態不投入；
自己做的非常辛苦，還總是達不到高層的認同，工作績效沒有明顯提升；
……
班組執行力不高，一方面是意愿、一方面是能力。基于多年為制造業提供班組培訓與咨詢的經驗，陸老師特別針對如何提升班組執行力做了分析與研究，并推出全新課程-《班組執行力提升》。課程首先讓班組長明確提升執行力的重要性，具備執行的意識；再教導班組長提升團隊執行力的工具與方法，讓班組長化被動為主動，打造一支高執行力的現場團隊，有效改善工作績效及現場績效！
【培訓目標】：
1. 深度理解執行力，透徹理解執行力的重要影響要素
2. 理解管理者自身對團隊執行力的影響程度
3. 掌握推動和提升團隊執行力的相關工具、技巧、方法
4. 提升團隊對任務、標準的執行力
5. 成為執行教練，在企業內部造就卓越現場執行者團隊
【培訓內容】：
一、管理者的產品是什么？
1. 什么決定了員工的行為
2. 誰為員工的行為負責
二、執行力的三個層次
1. 標準執行力
2. 任務執行力
3. 績效執行力
三、執行力的三個保障
1. SDCA
2. PDCA
3. 管理者的威信
四、如何樹立管理者的威信
【案例討論】張班長遇到了什么問題
1. 管理者在管理中的錯誤定位及正確定位
2. 樹立威信—靠權力
1) 如何做到公平公正，以建立良好的管理氛圍
2) 給下屬發展的平臺
3. 樹立威信—靠專業能力
4. 樹立威信—靠人格魅力
1) 以身作則
2) 敢于擔當的具體含義
3) 注重承諾
4) 關心、尊重員工
五、如何提升標準執行力
1. 如何有效衡量標準執行力
2. 員工未按標準執行的原因所在
3. 如何通過SDCA提升標準執行力
4. 如何通過教導提升員工的標準執行力
1) 現場經常出現問題的原因所在
2) 何時需要進行員工教導
3) 錯誤的教導方式
4) 演示：正確的教導方式
5) 教導的階段與步驟
6) 每個教導步驟的原因
7) 動手演練：工作教導實踐
5. 如何有效糾正員工日常標準執行中的錯誤
1) 角色扮演：如何與員工進行反饋？
2) 批評與反饋的區別
3) 反饋的BEST技巧
4) 案例討論：如何面對員工的錯誤
六、如何提升任務執行力
1. 如何衡量任務執行力
2. 任務執行力差的原因所在
3. 如何通過任務布置提升任務執行力
【案例討論】為什么班組長老做不好
1) 班組長做不好的原因所在
2) 布置工作任務要點1：整理明確的任務內容
3) 布置工作任務要點2：徹底確認
4) 布置工作任務要點3：使部屬樂于接受，并全力以赴
4. 如何通過工作計劃提升任務執行力
【案例討論】JACKY的一天
1) 為何JACKY從早忙到晚，卻很茫然？
2) 工作計劃五步曲
3) 填寫工作計劃表
【案例討論】JACKY的苦惱
1) 如何區分工作的輕重緩急？
七、如何通過PDCA提升績效執行力
1. PDCA循環
2. 案例研討與分析：如何運用PDCA展開現場改善
3. PDCA循環
1) P階段-改善目標制定原則與方法
2) P階段-原因尋找的要點
3) P階段-尋找對策的要點
如何通過方法的易做性提升員工的執行力
如何通過方法的易查性提升員工的執行力
4) D階段-改善任務的分配
5) C階段-檢查與執行力的關系
6) C階段-檢查的要點與方法
7) A階段-改善行動的要點
【聯系咨詢】
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