【培訓(xùn)講師】王翔老師（點(diǎn)擊查看王翔老師詳細(xì)介紹）
【課程背景】
高管層無(wú)法達(dá)成公司戰(zhàn)略目標(biāo)的原因，往往并非戰(zhàn)略缺陷，而是失敗于戰(zhàn)略的有效解碼與落地執(zhí)行。
沒有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒虒?zhàn)略從董事會(huì)解碼到各業(yè)務(wù)實(shí)體，讓組織結(jié)構(gòu)、流程結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和行動(dòng)產(chǎn)出與戰(zhàn)略方向一致，那么戰(zhàn)略達(dá)成的可能性將非常低。
本課程教會(huì)高管掌握企業(yè)戰(zhàn)略解碼的邏輯、步驟、方法、工具。并以本企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情境為案例，當(dāng)堂實(shí)操，讓高管們不僅懂得戰(zhàn)略解碼原理、學(xué)到戰(zhàn)略解碼知識(shí)，還掌握戰(zhàn)略解碼技能技巧，回到企業(yè)即會(huì)即用。
【課程受眾】企業(yè)總監(jiān)以上高管團(tuán)隊(duì)
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天
【課程形式】
課程以工作坊的形式，實(shí)盤案例進(jìn)行教學(xué)（以企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)），講練結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)咨詢式點(diǎn)評(píng)。
工作坊（WORKSHOP）是目前越來(lái)越流行的一種以知識(shí)掌握/技能獲得的學(xué)習(xí)方式。一般而言，工作坊是以一名在某個(gè)領(lǐng)域富有經(jīng)驗(yàn)、掌握流程和方法的主講人為核心，多名小團(tuán)體在該名主講人的指導(dǎo)之下，通過練習(xí)、互相糾錯(cuò)、老師點(diǎn)評(píng)等形式，讓學(xué)員學(xué)懂知識(shí)、學(xué)會(huì)方法、掌握技能。
課程完全改變老師講學(xué)員聽的灌輸式模式，以過程實(shí)效和結(jié)果產(chǎn)出為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)員公司實(shí)際案例為核心，運(yùn)用講師講授、互動(dòng)交流、小組討論、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)解答等多種培訓(xùn)方式作為知識(shí)、方法論和工具的載體，全面調(diào)動(dòng)參與者的視覺、聽覺、動(dòng)手和思考的能力，讓培訓(xùn)成果得以彰顯。
【課程收益】
• 掌握自身行動(dòng)執(zhí)行能力的診斷方法
• 掌握動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)戰(zhàn)略行動(dòng)的方法
• 掌握規(guī)避戰(zhàn)略執(zhí)行陷阱，避免戰(zhàn)略脫軌的方法
• 掌握塑造穩(wěn)健的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的方法
【課程產(chǎn)出】
• 各業(yè)務(wù)實(shí)體戰(zhàn)略13問
• 各業(yè)務(wù)實(shí)體組織優(yōu)化提案
• 各業(yè)務(wù)實(shí)體戰(zhàn)略關(guān)鍵流程清單
• 各業(yè)務(wù)實(shí)體職能關(guān)系圖
【課程綱要】
一、戰(zhàn)略與執(zhí)行相關(guān)概念
1.1. 戰(zhàn)略是什么
1.2. 戰(zhàn)略管理是什么
1.3. 戰(zhàn)略解碼與戰(zhàn)略執(zhí)行是什么
二、戰(zhàn)略解碼邏輯、方法與工具
2.1. 戰(zhàn)略解碼邏輯比較
1） 卡普蘭平衡記分卡BSC方法
2） 布拉奇系統(tǒng)方法
3） 兩種方法的異同
2.2. 戰(zhàn)略執(zhí)行的載體：行動(dòng)
1） 臨時(shí)性行動(dòng)：項(xiàng)目與變革
2） 重復(fù)性行動(dòng)：流程
2.3. 戰(zhàn)略解碼內(nèi)容與步驟
1） 組織調(diào)整
• 賦責(zé) | 賦權(quán)
2） 流程優(yōu)化
• 路徑優(yōu)化 | 任務(wù)優(yōu)化
3） 項(xiàng)目設(shè)計(jì)
4） 組織與流程協(xié)同
5） 薪酬績(jī)效激勵(lì)
2.4. 戰(zhàn)略解碼工具
1） 戰(zhàn)略關(guān)鍵流程評(píng)價(jià)矩陣
2） 職能關(guān)系圖
3） 流程關(guān)系圖
4） 流程泳道圖
5） 流程責(zé)任表
三、實(shí)操練習(xí)：戰(zhàn)略解碼
2.1. 戰(zhàn)略明晰：
1） 分組作業(yè)：回答“戰(zhàn)略13問”
2） 作業(yè)分析與點(diǎn)評(píng)
2.2. 戰(zhàn)略解碼：
1） 分組作業(yè)：
各業(yè)務(wù)實(shí)體（分/子公司/事業(yè)部）組織優(yōu)化提案
教師點(diǎn)評(píng)
2） 分組作業(yè)：各業(yè)務(wù)實(shí)體戰(zhàn)略關(guān)鍵流程清單
教師點(diǎn)評(píng)
3） 分組作業(yè)：各業(yè)務(wù)實(shí)體組織與關(guān)鍵流程協(xié)同
教師點(diǎn)評(píng)
四、未來(lái)企業(yè)戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行規(guī)劃
4.1. 各業(yè)務(wù)實(shí)體的戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行規(guī)劃
1） 分組討論
2） 各組分享
3） 教師點(diǎn)評(píng)
4.2. 戰(zhàn)略解碼要點(diǎn)及常見錯(cuò)誤規(guī)避
五、總結(jié)與展望
【聯(lián)系咨詢】
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