培訓(xùn)講師：陳松（>>點(diǎn)擊查看講師詳細(xì)介紹）
課程背景
在企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：為什么有人工作量很大，做也做不完？為什么有人沒活干，整天喝茶看報(bào)紙？為什么會(huì)有人工作相互重疊，有功勞大家爭(zhēng)，有責(zé)任沒人擔(dān)？為什么會(huì)有工作沒人去做，貽誤戰(zhàn)機(jī)？為什么招聘的員工，會(huì)常常不符合要求？為什么不能完成客觀的績(jī)效考核，勤無(wú)獎(jiǎng)懶無(wú)罰？為什么公司付出了巨大的薪資總額，而員工仍是抱怨工資太低、福利太少？這些問(wèn)題和現(xiàn)象很大部分原因是出在了崗位設(shè)計(jì)與分析上。崗位設(shè)計(jì)與分析是企業(yè)人力資源管理的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)沒有打牢，就會(huì)直接影響到日常管理的方方面面。
《崗位設(shè)計(jì)與分析》是專門面向人力資源崗位人員而開發(fā)的實(shí)操性課程，不僅系統(tǒng)講解崗位設(shè)計(jì)與分析的原理與方法，還將結(jié)合案例、實(shí)操傳授崗位說(shuō)明書的編寫方法，能夠有效提升人力資源崗位人員提升專業(yè)技能。
課程受益
掌握企業(yè)戰(zhàn)略與組織架構(gòu)、工作崗位之間的關(guān)系
掌握組織架構(gòu)的形式與優(yōu)缺點(diǎn)
掌握崗位設(shè)計(jì)的方法
掌握崗位分析的流程和方法
掌握崗位說(shuō)明書的編寫方法
培訓(xùn)對(duì)象及課時(shí)
人力資源專業(yè)從業(yè)者
1天
授課方式
課程講授+案例研討+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操+小組討論
課堂要求
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要4張，A4紙若干張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色；
寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)。
課程綱要
第一單元：戰(zhàn)略性人力資源管理概況
小組討論：崗位從哪里來(lái)？
案例分析：企業(yè)戰(zhàn)略與組織架構(gòu)的關(guān)系
案例分析：組織架構(gòu)的形狀與優(yōu)缺點(diǎn)
案例分析：組織架構(gòu)與工作崗位之間的關(guān)系
案例分析：戰(zhàn)略性人力資源管理導(dǎo)圖
崗位設(shè)計(jì)與分析人力資源管理的核心與基礎(chǔ)
第二單元：崗位設(shè)計(jì)實(shí)操
從戰(zhàn)略角度設(shè)計(jì)崗位
案例分析：從戰(zhàn)略到崗位的分解方法
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：崗位設(shè)計(jì)練習(xí)
從流程角度設(shè)計(jì)崗位
案例分析：從流程到崗位的設(shè)計(jì)方法
現(xiàn)場(chǎng)被扣：崗位設(shè)計(jì)練習(xí)
第三單元：崗位分析實(shí)操
什么是崗位分析？
崗位分析是體檢，崗位說(shuō)明書是體檢報(bào)告
案例研討：煩惱的李經(jīng)理
崗位分析的作用
落實(shí)組織職責(zé)
支持實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
界定職責(zé)
崗位分析的原則
針對(duì)“職務(wù)”，而非針對(duì)“人”
著重“應(yīng)該”,而非“目前正在”做的
分析職務(wù)的職責(zé)，而非職務(wù)的明細(xì)
小組討論：崗位分析的主體是誰(shuí)？如何分工？
崗位分析流程之前期準(zhǔn)備
成立分析小組，明確流程、方法及工作安排
了解企業(yè)的戰(zhàn)略、組織、流程
宣傳、告知、講解
選擇信息來(lái)源
崗位分析流程之收集資料
資料收集的內(nèi)容
從組織流程入手
從現(xiàn)有職務(wù)入手
資料收集四大方式
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：資料收集
案例研討：標(biāo)準(zhǔn)崗位說(shuō)明書模版
如何進(jìn)行崗位描述
崗位描述的四個(gè)流程
崗位描述的方法
1、 崗位基本情況的編寫
2、 崗位目的的編寫
3、 組織關(guān)系的編寫
4、 職責(zé)條目的編寫
5、 任職資格的編寫
6、 其他要素的編寫
現(xiàn)場(chǎng)演練：某崗位的崗位說(shuō)明書編寫
崗位描述的注意事項(xiàng)
第四單元：課程總結(jié)與學(xué)員答疑
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