主講老師：杜玉華老師
原萬達(dá)商管區(qū)域公司總經(jīng)理。擁有25年商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，10年總經(jīng)理經(jīng)驗(yàn)、3年區(qū)域總經(jīng)理經(jīng)驗(yàn)，是商業(yè)人才培養(yǎng)專家，已經(jīng)培養(yǎng)出8位下屬走上SHOPPINGMALL總經(jīng)理崗位、16位下屬走上副總、總監(jiān)崗位。
2007-2011年，杜老師任職常州百貨大樓總經(jīng)理，將一家“年過半百”的老百貨店一舉打造成長三角地區(qū)聞名、全城年輕人購物首選的年輕潮流百貨店，建面3萬㎡，年銷售6億。
2011年到2016年，杜老師加盟萬達(dá)集團(tuán)，在那里工作了整整五年，歷任廣場總經(jīng)理、區(qū)域公司總經(jīng)理，負(fù)責(zé)全程籌建、運(yùn)營了兩家萬達(dá)廣場。其中新北萬達(dá)廣場不但實(shí)現(xiàn)“按時(shí)、滿鋪、精彩開業(yè)”，而且超越集團(tuán)預(yù)期，被評為當(dāng)年開業(yè)的全國優(yōu)秀項(xiàng)目。開業(yè)以來，新北萬達(dá)廣場成為常州市人氣最旺的時(shí)尚標(biāo)桿購物中心，綜合績效始終位于萬達(dá)三線城市前列。2014年租賃決策到期招調(diào)實(shí)現(xiàn)租金增長38.5%。
由于各方面表現(xiàn)出色，在萬達(dá)的五年間，杜老師曾經(jīng)：
主辦過兩次全國優(yōu)秀廣場現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)分享會，每次接待300多位來自總部和全國各地的總經(jīng)理；
連續(xù)五年被評為全國優(yōu)秀總經(jīng)理；
連續(xù)三年作為萬達(dá)商管系統(tǒng)代表，在年會上向王健林董事長作年會演講；
《萬達(dá)集團(tuán)商業(yè)地產(chǎn)系列叢書》編委之一
萬達(dá)學(xué)院內(nèi)訓(xùn)講師、萬達(dá)商管核心崗位標(biāo)準(zhǔn)化課程體系講師并錄制視頻課程；
適合人群：商業(yè)管理公司、資產(chǎn)管理公司的董事長、總經(jīng)理、招商營運(yùn)副總，負(fù)責(zé)招商、營運(yùn)、推廣等工作的經(jīng)理主管和優(yōu)秀一線助理。
課程大綱：
有用的執(zhí)行力教練方法一定不是學(xué)院派，而是來自“聽得見炮火”、“打過無數(shù)大大小小勝仗”的企業(yè)一線，著眼于實(shí)戰(zhàn)效用。
杜老師的《執(zhí)行力》課程特點(diǎn)：
1、萃取出萬達(dá)等名企一線“道術(shù)結(jié)合”的執(zhí)行力方法；
2、結(jié)合自己 10 年總經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)和大量案例；
3、獨(dú)創(chuàng)研發(fā)出實(shí)用的教學(xué)輔助工具表單——四象定靶目標(biāo)定義靶圖 、十力解困執(zhí)行力復(fù)盤模型圖、十力解困執(zhí)行力行為特征打分表、商業(yè)地產(chǎn)模塊化節(jié)點(diǎn)圖等。
組織層面：幫助企業(yè)打造“目標(biāo)統(tǒng)一、行動高效”的一流執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，支持企業(yè)戰(zhàn)略落地、步步為贏。
員工層面：幫助管理者全面掌握執(zhí)行力核心理念和實(shí)戰(zhàn)方法，提高工作效率。
培訓(xùn)大綱：
【執(zhí)行力課綱——思維導(dǎo)圖】
模塊一：心態(tài)——認(rèn)知升級【如何擁有一流執(zhí)行力心態(tài)】
一、升級認(rèn)知——不論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，習(xí)慣決定一生。二、最佳策略——訓(xùn)練好習(xí)慣，用好習(xí)慣指導(dǎo)一生。
怎么練？訓(xùn)練“不怕困難、使命必達(dá)”這個(gè)好習(xí)慣的方法——1 個(gè)外力，1 個(gè)內(nèi)力，2 個(gè)方法。
認(rèn)知升級，就是意識到習(xí)慣決定命運(yùn)。學(xué)習(xí)一流執(zhí)行力之前，首先需要用一個(gè)好習(xí)慣——“習(xí)慣性不怕困難”，掃除或者取代不好的習(xí)慣——“習(xí)慣性推諉、習(xí)慣性拖延、習(xí)慣性逃避”，解決拖累執(zhí)行力的心理層面問題。“心能轉(zhuǎn)境”。
解決了心理層面問題，知識才會轉(zhuǎn)化成能力！
模塊二：目標(biāo)——四象定靶目標(biāo)定義法【如何把決策層的概念變成執(zhí)行層的目標(biāo)】
本模塊結(jié)合萬達(dá)實(shí)戰(zhàn)案例，詳細(xì)介紹如何定義目標(biāo)四要素——任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、資源、責(zé)任人，如何把領(lǐng)導(dǎo)“要什么”翻譯轉(zhuǎn)化成執(zhí)行層具體“干什么”。
為了幫助學(xué)員學(xué)習(xí)應(yīng)用，本課程為學(xué)員獨(dú)家首創(chuàng)研發(fā)了 “四象定靶目標(biāo)定義法”靶圖，將目標(biāo)四要素——任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、資源、責(zé)任人，分別對應(yīng)四個(gè)象限，并且用圖標(biāo)和關(guān)鍵文字標(biāo)注要點(diǎn)。
一、定義任務(wù)——專治“習(xí)慣性拖延“和“習(xí)慣性逃避”
1、透析背景——把握任務(wù)重要緊急度
2、要什么和做什么
3、任務(wù)與考核是一對——不做會怎樣？
二、定義標(biāo)準(zhǔn)——專治“假二傳”和“吃力不討好”
1、定義有難度的量化標(biāo)準(zhǔn)
2、定義具體的標(biāo)準(zhǔn)——死線和底線
3、系統(tǒng)對標(biāo)——與上對標(biāo)、與下對標(biāo)、平行對標(biāo)三、定義資源——專治“手忙腳亂”
定義資源的目的是為了做一個(gè)決定：這件任務(wù)究竟是你自己親力親為呢？還是布置給某位“手下”去干？
1、洞察關(guān)鍵難點(diǎn)
2、定義關(guān)鍵資源
3、評估執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)
四、定義責(zé)任人——專治“習(xí)慣性推諉”和“不會授權(quán)”
1、責(zé)不可共
2、用情境領(lǐng)導(dǎo)法和猴子理論，選對人、用對領(lǐng)導(dǎo)方法——7 大實(shí)戰(zhàn)場景案例深度講解授權(quán)要領(lǐng)
模塊三：計(jì)劃——模塊化計(jì)劃管理技術(shù)【如何把目標(biāo)變成可執(zhí)行的計(jì)劃】
第一部分：單任務(wù)計(jì)劃管理
一、關(guān)鍵問題
1、問題分解 MECE 原則
2、分解問題的 6 個(gè)角度
3、多角度組合分析，聚焦關(guān)鍵問題二、根本原因：
邏輯樹縱橫分析法——5 個(gè)為什么？和 5 個(gè)還有呢？
三、計(jì)劃編制——如何用專業(yè)手法編制一張計(jì)劃表？
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