課程時(shí)間：2017年11月28日 蘇州
課程費(fèi)用：1980元/人（含稅金、教材、茶水、點(diǎn)心、商務(wù)套餐、證書(shū)和場(chǎng)地）
參加對(duì)象：廠長(zhǎng)、生管、品管、研發(fā)、采購(gòu)、制造工程等部門(mén)主管、工程師及相關(guān)人員。
授課方式：真實(shí)案例+模擬演練，使管理者在輕松愉快的氣氛中掌握員工管理核心技能
課程目的：
為何要學(xué)習(xí)防錯(cuò)法?防錯(cuò)法對(duì)我們有什么好處？
什么是防錯(cuò)法？系統(tǒng)理解防錯(cuò)法的原則、原理？
將防錯(cuò)技法與現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題有機(jī)的結(jié)合并活用，追求防錯(cuò)的效率化和效益化
課程大綱設(shè)計(jì)：
課程導(dǎo)入
游戲：角色扮演
第一部分：防錯(cuò)法概述
防錯(cuò)的起源與發(fā)展
防錯(cuò)的概念
為什么要防錯(cuò)？
防錯(cuò)的收益
防錯(cuò)的基本原則
防錯(cuò)的作用
錯(cuò)誤的定義與人為差錯(cuò)
錯(cuò)誤的十種類(lèi)型
十種錯(cuò)誤的原因
失誤與缺陷
產(chǎn)生失誤的一般原因
制造過(guò)程常見(jiàn)失誤
業(yè)務(wù)過(guò)程的常見(jiàn)失誤
三類(lèi)檢測(cè)方法
應(yīng)用防錯(cuò)法實(shí)現(xiàn)“零缺陷”
第二部分 防錯(cuò)原理
對(duì)待失誤的兩種出發(fā)點(diǎn)
防錯(cuò)的十原理
防錯(cuò)的四種模式
第三部分 防錯(cuò)技術(shù)與工具
防錯(cuò)思路
防錯(cuò)法則
防錯(cuò)技術(shù)
防錯(cuò)工具
防錯(cuò)檢測(cè)技術(shù)
防錯(cuò)裝置
防錯(cuò)人機(jī)工程學(xué)
第四部分 防錯(cuò)法的應(yīng)用
防錯(cuò)應(yīng)樹(shù)立的觀念
防錯(cuò)法實(shí)施的一般步驟
防錯(cuò)應(yīng)用案例
幾類(lèi)常見(jiàn)的防錯(cuò)裝置
第五部分 其他補(bǔ)充手段
面向DFX的防錯(cuò)設(shè)計(jì)
WHY
FMEA
第六部分 討論與答問(wèn)
課程講師：姚老師
工商管理碩士、生產(chǎn)品質(zhì)管理訓(xùn)練專(zhuān)家、國(guó)家高級(jí)注冊(cè)管理咨詢(xún)師、企業(yè)創(chuàng)新盈利管理專(zhuān)家、中國(guó)制造業(yè)精益思想實(shí)踐的探索者、制造業(yè)成本控制及系統(tǒng)改善的實(shí)踐者、時(shí)代光華、前沿講座等全國(guó)上百家機(jī)構(gòu)合作講師
姚老師曾先后在財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任生產(chǎn)經(jīng)理、物料經(jīng)理、生產(chǎn)計(jì)劃經(jīng)理、物流經(jīng)理等職，具有豐富的生產(chǎn)品質(zhì)和物料管理經(jīng)驗(yàn)。全面負(fù)責(zé)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理，為采購(gòu)成本的降低、物料管理系統(tǒng)的搭建、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的改善作出了巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也為企業(yè)推進(jìn)精益項(xiàng)目近50個(gè)，為企業(yè)帶來(lái)巨大的財(cái)務(wù)收益，取得顯著成效，深受客戶(hù)一致好評(píng)。
精通ERP系統(tǒng)，熟識(shí)采購(gòu)、計(jì)劃、物料和庫(kù)存控制系統(tǒng)，擅長(zhǎng)根據(jù)企業(yè)問(wèn)題直指隱藏背后的原因，主張少講理論多講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂上要求學(xué)員結(jié)合本公司實(shí)際情況量身訂做提出問(wèn)題，讓學(xué)員體驗(yàn)執(zhí)行過(guò)程，關(guān)注現(xiàn)實(shí)事例。針對(duì)性的協(xié)助企業(yè)進(jìn)行流程優(yōu)化和工具導(dǎo)入，咨詢(xún)式的培訓(xùn)往往帶給學(xué)員以震動(dòng)性反應(yīng)和實(shí)際的收獲。
姚老師課程特色：培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，語(yǔ)言生動(dòng)幽默、互動(dòng)性強(qiáng)、通過(guò)展示大量實(shí)戰(zhàn)案例講解、案例分析、角色扮演并現(xiàn)場(chǎng)反饋等形式提高學(xué)員對(duì)課程的理解，便于在實(shí)際工作中的運(yùn)用，達(dá)到培訓(xùn)目的。并且以最職業(yè)的視角,最專(zhuān)業(yè)的知識(shí),最實(shí)戰(zhàn)案例,最具快速思維帶給學(xué)員最具前瞻的講解，他崇尚“實(shí)效，綜合，細(xì)節(jié)，解惑，指點(diǎn)，前瞻”。
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