【培訓(xùn)安排】9月20-21日 中山大學(xué)校內(nèi)
【培訓(xùn)費(fèi)用】3800元/人（含稅、培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)）
【培訓(xùn)對(duì)象】高/中/基層管理人員、部門(mén)經(jīng)理、新經(jīng)理、基層經(jīng)理、儲(chǔ)備干部。
【課程背景與特色】
本課程強(qiáng)大的企業(yè)價(jià)值需要：
企業(yè)決策的需要：在快速多變的市場(chǎng)環(huán)境下，作為領(lǐng)導(dǎo)如何快速正確的決策？---試想當(dāng)你在高速公路上駕駛車輛時(shí)，錯(cuò)過(guò)一個(gè)路口的結(jié)果是什么？
企業(yè)管理的需要：如何引發(fā)員工智慧，提升下屬解決問(wèn)題的能力？----徹底解決管理層“忙、亂、煩、累”的癥結(jié)。企業(yè)溝通的需要：懂得如何精準(zhǔn)目標(biāo)并讓目標(biāo)變成成果？懂得如何進(jìn)行有效對(duì)話，消除組織中的矛盾分歧和抱怨，迅速達(dá)成共識(shí)。
企業(yè)業(yè)績(jī)的需要：管理教練的精髓就是不依賴貨幣資本的投入，僅通過(guò)教練式管理系統(tǒng)讓企業(yè)組織行為發(fā)生變化，并使之產(chǎn)生持續(xù)的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)！
企業(yè)文化及輔導(dǎo)下屬的需要：從傳統(tǒng)指揮、命令式的管理模式轉(zhuǎn)為協(xié)助和輔導(dǎo)式的教練模式，教練文化的核心就是要發(fā)揮管理者智慧，讓管理者和下屬時(shí)時(shí)都有成長(zhǎng)的喜悅。在員工成長(zhǎng)和企業(yè)業(yè)績(jī)不斷提升的同時(shí)，形成以學(xué)習(xí)型組織和教練文化為核心的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大竟?fàn)幜Γ?BR>體育教練的目標(biāo)就是讓運(yùn)動(dòng)員獲得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目金牌，管理教練的目標(biāo)就是協(xié)助企業(yè)管理者獲得商業(yè)金牌，具體地說(shuō)，就是協(xié)助企業(yè)增加利潤(rùn)、改善效益、提升業(yè)績(jī)
什么是管理教練MCT管理教練技術(shù)，英文全稱：Management Coaching Technology
管理教練技術(shù)MCT是根據(jù)教育心理學(xué)和行為科學(xué)的最新理論設(shè)計(jì)，根據(jù)歐美近30年優(yōu)秀企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)近兩佰場(chǎng)國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)引進(jìn)內(nèi)訓(xùn)的檢驗(yàn)，
旨在提升企業(yè)中高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)、決策、溝通和輔導(dǎo)下屬能力，讓企業(yè)高管運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的管理方法去帶領(lǐng)及輔導(dǎo)知識(shí)型員工，讓員工充分發(fā)揮自己的智慧，去為企業(yè)創(chuàng)造持續(xù)的最有效的價(jià)值管理模式。
全球知名企業(yè)經(jīng)過(guò)近 20 年的探索，總結(jié)出這一套新的企業(yè)管理模式，目前世界 500 強(qiáng)中有過(guò)半的企業(yè)采用了管理教練技術(shù)。
學(xué)習(xí)成果：
學(xué)會(huì)與下屬之間的有效對(duì)話技術(shù)；
學(xué)會(huì)從目標(biāo)到成果的教練架構(gòu)技術(shù)；
學(xué)會(huì)給企業(yè)增加利潤(rùn)、改善效益、提升業(yè)績(jī)的教練應(yīng)用技術(shù)。
管理教練MCT特色：
·知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理理念：工業(yè)經(jīng)濟(jì)是科學(xué)管理理念，關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化與流程化；知識(shí)經(jīng)濟(jì)是價(jià)值管理理念，關(guān)注個(gè)性化與架構(gòu)化，教練是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。
·轉(zhuǎn)變管理角色：管理教練是知識(shí)經(jīng)濟(jì)企業(yè)管理者的新角色，課程中轉(zhuǎn)變角色，不做管理做教練。
·技術(shù)切割、示范：管理教練技術(shù)的每一模塊教練導(dǎo)師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)切割講解、示范，學(xué)員練習(xí)，確保你每一步都能掌握，即學(xué)即用，因?yàn)榧夹g(shù)切割你容易理解，教練導(dǎo)師示范你可以模仿，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)你學(xué)會(huì)操作。
·現(xiàn)場(chǎng)案例示范、分析：管理教練技術(shù)的每一模塊都會(huì)有現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)案例示范，案例示范后教練導(dǎo)師與學(xué)員一起討論、分析，學(xué)員對(duì)技術(shù)的掌握不僅可以做到知其然，而且還可以做到知其所以然。
·現(xiàn)場(chǎng)教練應(yīng)用案例：管理教練的目標(biāo)就是為企業(yè)增加利潤(rùn)、改善效益、提升業(yè)績(jī)，如何做到這一點(diǎn)？
網(wǎng)絡(luò)教練跟進(jìn)：每一位學(xué)員都可以享受網(wǎng)絡(luò)教練的免費(fèi)跟進(jìn)（三個(gè)月）及獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的資源，三個(gè)月需提交一個(gè)教練案例檢驗(yàn)應(yīng)用成果。
【課程大綱】
第一模塊 什么是管理教練
1、管理教練技術(shù)已成為企業(yè)管理者的首先要技能
2、從經(jīng)驗(yàn)管理走向技術(shù)管理
3、從科學(xué)管理走向價(jià)值管理
4、管理教練-用員工的智慧為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值
第二模塊 有效對(duì)話能力
●聆聽(tīng)-員工的智慧
●發(fā)問(wèn)-方向性思考
●管理教練的目標(biāo)（PET）
1、什么在影響我們的聆聽(tīng)
1、情景案例
1、管理教練的身份
2、怎樣有效聆聽(tīng)
2、架構(gòu)問(wèn)題的有效性與穿透性
2、管理教練的目標(biāo)（PET）
3、怎樣提升聆聽(tīng)能力
3、如何問(wèn)問(wèn)題
3、管理教練的定義
第三模塊 管理教練技術(shù)架構(gòu)體系
1、教練架構(gòu)技術(shù)與管理能力提升
2、精準(zhǔn)目標(biāo)的教練步驟
3、理清現(xiàn)狀的教練步驟
4、一般價(jià)值公式技術(shù)
5、關(guān)鍵價(jià)值公式技術(shù)
6、關(guān)鍵價(jià)值鏈的教練步驟
7、行動(dòng)目標(biāo)的教練步驟
8、行動(dòng)計(jì)劃的五個(gè)關(guān)鍵要素
9、TOTE-行動(dòng)有效性的測(cè)試技術(shù)
10、ABC跟進(jìn)教練技術(shù)
第四模塊 管理教練技術(shù)應(yīng)用案例
●現(xiàn)場(chǎng)教練案例示范與研討
●成功教練案例分析
●管理教練技術(shù)應(yīng)用核心架構(gòu)
1、如何增加利潤(rùn)
1、增加利潤(rùn)核心架構(gòu)
2、如何改善效益
2、改善效益核心架構(gòu)
3、如何提升業(yè)績(jī)
3、提升業(yè)績(jī)核心架構(gòu)
第五模塊 網(wǎng)絡(luò)教練跟進(jìn)及教練實(shí)踐
第六模塊 應(yīng)用案例總結(jié)
【講師簡(jiǎn)介】沈軍（Colin）教練
北京大學(xué)企業(yè)教練研究中心副主任
北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)EMBA
管理教練課程主講教授
南京大學(xué)商學(xué)院EDP客座教授
雜志編委、專家委員會(huì)成員
中國(guó)企業(yè)教練年會(huì)CCAS常務(wù)主席
沈軍教練是第一位把企業(yè)教練技術(shù)引入中國(guó)大陸的教練導(dǎo)師；
是中國(guó)第三代企業(yè)教練-組織教練的領(lǐng)軍人；
并于2002年開(kāi)始在中國(guó)大陸培育國(guó)際級(jí)專業(yè)企業(yè)教練與企業(yè)內(nèi)部管理教練；
為國(guó)內(nèi)知名企業(yè)、上市公司及企業(yè)集團(tuán)提供專業(yè)的企業(yè)教練服務(wù)。
背景經(jīng)歷：
1989年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)物理系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1992年、1995年于同濟(jì)大學(xué)獲理學(xué)碩士和理學(xué)博士學(xué)位。歷任同濟(jì)大學(xué)副教授、教授、博士生導(dǎo)師、波耳固體物理研究所副所長(zhǎng)、納米材料與技術(shù)研究中心主任、近代物理實(shí)驗(yàn)室主任，兼任上海市“十五”期間重點(diǎn)科研領(lǐng)域預(yù)測(cè)專家。1997年9月～11月在意大利國(guó)際理論物理中心、法國(guó)里昂第一大學(xué)作訪問(wèn)學(xué)者，2003年7月去法國(guó)里昂大學(xué)訪問(wèn)合作，2004年1月～12月赴德國(guó)馬普微結(jié)構(gòu)物理研究所作高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。先后獲上海市青年科技啟明星計(jì)劃、教育部高等學(xué)校骨干教師計(jì)劃和教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才基金資助。1999年獲上海市優(yōu)秀青年教師稱號(hào)；2000年獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)；2002年獲教育部?jī)?yōu)秀骨干教師稱號(hào)及上海市優(yōu)秀科技啟明星。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。 |
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