【課程背景】 為什么獅子領導的羊群能夠戰勝公羊領導的獅群？為什么同樣的隊伍不一樣的領導，會出現不一樣的運營結果？為什么相同崗位的領導者，創造的價值和財富卻不一樣？造成這一現象的根本原因在于領導者的領導力。因此，提高和培養領導者的領導力是解決上述問題的有效途徑。 《6431卓越領導力修煉》課程中，主要通過以下四個章節來有效提高企業領導者在組織內部的領導能力、管理能力和執行能力，幫助領導者實現從“優秀到卓越”的升華。 【授課風格】:幽默風趣、觀點清晰，專業講授、案例分析、角色扮演、小組討論 與行動學習式分享相結合。 【課程對象】:企業中高層管理人員 【課程時長】:2天 【課程大綱】:6431卓越領導力修煉 第一節認識領導力 一、什么是領導力 二、領導力來源于哪里 三、從管理到領導的思維導向 四、常見的領導力誤區 五、領導力靠什么來保證 1、領靠什么——思考/決策/行動 2、導靠什么——溝通/教練/認同 3、力靠什么——四心/三身/一變 4、領導力又考什么——認知/情感/動力 六、解析領導力養成的五個階段 第二節領導力修煉前需要遵循的5個原則 一、認清自己的真實情況——目標/能力/態度/價值 二、了解管理者與領導者的區別——行為/現狀/結果/方式 三、掌握領導者常用的領導方式——教練式/支持式/授權式/指揮式 四、學會技巧性的授權——權責對等/有效控制/循序漸進/遵守約定 五、按照第5級領導者的要求做事——第5級領導者發展模型 第三節發揮領導力需要具備的4種管理能力 一、自我管理能力 1、分析目前經理人面臨的挑戰 2、掃描經理人在組織中的價值體現 3、探尋角色變換引發的行為思考 4、解析經理人在組織中的角色定位 5、角色塑造——成就職業化人生的四種策略 二、目標管理能力 1、什么樣的目標管理是有效的 2、如何設定正確的目標 3、如何對目標進行分解 4、如何進行目標管理——目標管理三步法 A、為目標制訂詳細的行動計劃 B、進行計劃跟蹤，確保目標不偏離 C、進行績效評估、面談、改進和激勵 三、員工激勵能力 1、常見的激勵誤區——四大誤區導致激勵失敗 2、探尋激勵之源——需求探尋/獎懲探尋/滿意探尋 3、如何進行激勵——激勵的原則與步驟 4、有效激勵的策略——給你鮮花給你夢 5、有效激勵藝術——激起員工心中的浪花 四、團隊協作能力 1、為什么要提倡團隊協作——社會/團隊/個人 2、團隊協作為什么這么難——從個體看團隊 3、團隊協作的三大誤區 4、團隊協作的四個基礎 5、提高團隊成員協作能力的四個技巧 第四節如何提升領導力——6431卓越領導力修煉法 一、解讀6431領導力修煉模型 二、6L（六力） 1、第一力——思考力 A、思考力的4個維度 B、提升思考力的4個轉換 C、用情商+智商改善思考力 D、思考力模擬訓練 2、第二力——決策力 A、影響決策的4個要素 B、有效決策6步法 C、用素質改善決策力 D、決策力模擬訓練 3、第三力——行動力 A、為什么努力卻沒有效率 B、行動前需要了解的4個關系 C、改善行動力的4個有效策略 D、用執行的觀點提升行動力 4、第四力——溝通力 A、溝通力發展的4個階段 B、是什么影響了溝通力的發揮 C、發揮溝通力所需要的4個條件 D、改善溝通力的藝術——三多 5、第五力——教練力 A、教練的本質工作是什么 B、是什么阻礙了教練的旅程 C、如何進行教練活動——示做指導教練法 D、改善教練行為的3個策略 6、第六力——影響力 A、影響力是一種追隨 B、是什么成就了您的影響力 C、培育影響力的4個原則 D、通過魅力放大您的影響力 三、4X（四心）——喜悅心/包容心/贊美心/同理心 四、3S（三身）——身體（健康）/身心（快樂）/身態（職業） 五、1B（一變）——權變藝術 培訓師：周煒 【職業背景】 周煒，美國AACTP國際注冊培訓師、工商管理碩士、實戰型職業經理人、管理技能提升訓練專家，現任多家企業管理顧問。 曾任職于兩家國際知名企業集團，歷任人力資源經理、人力資源總監、總裁助理、運營管理中心總監、管理學院副院長。擁有十多年的國際化企業管理經歷，專注于企業中高層管理人員的管理技能、執行力和領導力的發展研究和探索，并對企業管理執行、流程再造、方法創新有著深刻的理解和認知。 【服務客戶】 周煒老師曾為電器、服裝、通訊、家居、衛浴、醫藥、食品、燈具、能源、化妝品、電力、金融、IT行業提供過管理力、執行力和領導力方面的管理培訓服務。服務的部分客戶有：中國移動、長城集團、招商銀行、皇家燈飾、綠葉世紀、田中股份、金磊藥業、圣安百草、小護士、三利實業、藍天集團、雙陽集團、神火集團、中紡貿易、博恒國際、華夏國際、中國石化、華龍國際、陽光集團、宏光置業、國杰服飾、江華量具、雪洋集團、豫鑫生物、酷6網、長江三峽、建業集團、盤酷科技、中電華通、銳創集團…… 【授課風格】 幽默風趣、觀點清晰、專業講授與行動學習式分享相結合。擅長把關鍵點分解成實際操作動作、擅長用案例和故事解讀管理中存在的問題、擅長把學員引入到角色演繹中，并能讓學員融入到“講中學、演中練、悟中用”的參與境界。 |
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