主講：臺灣劉成熙老師
訓(xùn)練宗旨：
組織都是由許多不同思維型態(tài)的人所組成的，要讓不同型態(tài)的人能夠和諧相處，并進(jìn)而發(fā)揮出合作無間的團(tuán)隊(duì)力量。一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，必須了解不同思維型態(tài)部屬的行為特性與偏好，從而促進(jìn)人際間完美的合作關(guān)系，并能激勵整個(gè)組織，朝向領(lǐng)導(dǎo)人所要求的工作目標(biāo)前進(jìn)全腦思維由右腦的橫向思維（創(chuàng)新思維）與左腦的縱向思維（邏輯思維）組合而成。
橫向思維（lateral thinking）是愛德華德波諾教授針對縱向思維（vertical thinking）—即傳統(tǒng)的邏輯思維（縱向思維）——提出的一種看問題的新程式、新方法。他認(rèn)為縱向思維者對局勢采取最理智的態(tài)度，從假設(shè)一前提一概念開始，進(jìn)而依靠邏輯認(rèn)真解決，直至獲得問題答案；而橫向思維者是對問題本身提出問題、重構(gòu)問題，它傾向于探求觀察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法。愛德華德波諾提出了一些促進(jìn)橫向思維的方法，第一，對問題本身產(chǎn)生多種選擇方案（類似于發(fā)散）；第二，打破定勢，提出富有挑戰(zhàn)性的假設(shè)；第三，對頭腦中冒出的新主意不要急著做是非判斷；第四，反向思考，用與已建立的模式完全相反的方式思維，以產(chǎn)生新的思想；第五，對他人的建議持開放態(tài)度，讓一個(gè)人頭腦中的主意刺激另一個(gè)人頭腦里的東西，形成交叉刺激；第六，擴(kuò)大接觸面，尋求隨機(jī)信息刺激，以獲得有益的聯(lián)想和啟發(fā)。六頂思考帽就是橫向思維最好的方法。
縱向思維是傳統(tǒng)的邏輯思考方式。即思考者是從信息的某個(gè)狀況直接推演到另一個(gè)狀況，就好像蓋一棟大樓時(shí)，把石頭一塊接一塊牢固地疊起來。縱向思維的特性之一就是連貫性，而橫向思維的特性之一則是不連貫。橫向思維是有創(chuàng)造力的，其目的是移動，即從一種看事情的方法移動到另一種方法。
課程目標(biāo)：
一、 掌握什么是思維，左腦與右腦的分工
二、 掌握橫向思維的應(yīng)用技巧，激發(fā)創(chuàng)新，六頂思考帽思考的技巧
三、 掌握縱向思維的應(yīng)用技巧，金字塔原理的思考法則，解決問題
課程特色：
1. 透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
2. 講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
3. 授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
4. 針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合
課程大綱：1天6小時(shí)AM9:00-12:00,PM13：30-16：30）
培訓(xùn)大綱：
第一單元：什么是全腦思維
一、 什么是思維？
二、 了解我們的思維方式
左右腦之間的分工
左腦型與右腦型的人的差別
三、 橫向思維與縱向思維的區(qū)別
四、 橫向思維與縱向思維的應(yīng)用
理論講授
分享互動
案例討論
案例演練
第二單元：橫向思維訓(xùn)練（右腦創(chuàng)新思維）
一、 什么是橫向思維
二、 橫向思維的用處
創(chuàng)造力的激發(fā)
創(chuàng)新…..
三、 橫向思維的方法-六頂思考帽
四、 六頂思考帽價(jià)值
白帽（客觀）思維策略與行動
黑帽（評論）思維策略與行動
黃帽（正面）思維策略與行動
綠帽（創(chuàng)新）思維策略與行動
紅帽（感性）思維策略與行動
藍(lán)帽（理性）思維策略與行動
五、 六頂帽子的思維方式
白帽思維的思考法及應(yīng)用
黑帽思維的思考法及應(yīng)用
黃帽思維的思考法及應(yīng)用
綠帽思維的思考法及應(yīng)用
紅帽思維的思考法及應(yīng)用
藍(lán)帽思維的思考法及應(yīng)用
六帽思考的綜合使用
理論講授
分享互動
案例討論
案例演練
第三單元：縱向思維訓(xùn)練（左腦邏輯思維）
一、 縱向思維-邏輯思維
邏輯思維的概念
邏輯思維基本原理
邏輯思維基本方法
二、 邏輯思維的形式
形式邏輯
數(shù)理邏輯
辯證邏輯
三、 邏輯思維的方法
演繹推理法
歸納推理法
實(shí)驗(yàn)法
比較研究法
四、 邏輯思維的應(yīng)用
思考
寫作
解決問題
五、 邏輯思維工具介紹-金字塔原理
六、 金字塔原理四個(gè)原則
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進(jìn)
七、 金字塔寫作風(fēng)格比較
標(biāo)準(zhǔn)式：情境——沖突——解決方案
開門見山式：解決方案——情境——沖突
突出憂慮式：沖突——情境——解決方案
突出信心式：疑問—情境—沖突
八、 中心思想的要訣（T O P S）
九、 如何組成金字塔結(jié)構(gòu)-用案例講述
十、 構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)
由上而下組織思想
自下而上思考
案例分析—混亂的備忘錄
案例分析—思路分析
步驟一：列出要點(diǎn)
步驟二：找出邏輯關(guān)系
步驟三：得出結(jié)論
十一、 金字塔中的子結(jié)構(gòu)
十二、 主題與子題間的縱向關(guān)系
十三、 子題之間的橫向關(guān)系
十四、 序言的講故事結(jié)構(gòu)
十五、 縱向的疑問/回答式對話
十六、 金字塔行動性思考
確定思考的邏輯順序的優(yōu)點(diǎn)
如何確定思考的邏輯順序
行動性思維排序
行動過程總是按時(shí)間順序進(jìn)行（案例講述）
行動性思想分組的要求（案例講述）
描述性思想排序
概括分組思想
組織素材MECE原則
十七、 金字塔邏輯思維解決問題7步
第一步:問題描述
第二步:問題分解
第三步:問題規(guī)劃
第四步:信息整理
第五步分析論證
第六步:提出建議
第七步:方案表達(dá)
理論講授
分享互動
案例討論
案例演練
第四單元：總結(jié) Q＆A |
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