培訓(xùn)講師：韓超
課程背景：
管理者的執(zhí)行能力，不僅決定著個(gè)人的工作效率，更制約著團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效提升，課程用通俗易懂的案例演繹解釋執(zhí)行的理念與行為；用互動(dòng)的方式引導(dǎo)正確的執(zhí)行心態(tài)與執(zhí)行效果，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升，從而達(dá)到業(yè)績(jī)的提升；培養(yǎng)一批具有結(jié)果思維和客戶(hù)價(jià)值為一體的優(yōu)秀主管人才，執(zhí)行的背后是管理問(wèn)題的映射，是領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)實(shí)際效果的檢驗(yàn)，執(zhí)行不力的問(wèn)題，更是管理者需要反躬自省的問(wèn)題，因此，提升管理者的管理執(zhí)行能力，構(gòu)建一個(gè)自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行的高效團(tuán)隊(duì)，是每個(gè)管理者的最終目標(biāo)。
適合對(duì)象：各級(jí)中層管理者
培訓(xùn)目標(biāo)：
糾正導(dǎo)致執(zhí)行不力的錯(cuò)位思考
樹(shù)立正確的價(jià)值觀和管理習(xí)慣
掌握提高執(zhí)行效果的正確方法
課時(shí)設(shè)置：1天（6小時(shí)）
課程大綱：
一、管理者的執(zhí)行不力
執(zhí)行力的環(huán)境和土壤
執(zhí)行不力的原因
基層主管執(zhí)行的七大陷阱
中高層經(jīng)理的執(zhí)行錯(cuò)位
企業(yè)執(zhí)行能力提升要素
管理者---理性落差
管理者執(zhí)行效率提升的障礙
馴鹿與狼的生存辯證法則
管理者的職業(yè)化修煉
心智模式：隨喜心&親和力
新生代員工的管理需求
主動(dòng)積極的執(zhí)行回應(yīng)意識(shí)
管理者的全腦思維修煉
二、管理執(zhí)行力思維
管理溝通的價(jià)值觀基礎(chǔ)
高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的習(xí)慣形成
管理就是發(fā)信號(hào)
管理者的溝通影響力
溝通執(zhí)行的核心：帶動(dòng)
執(zhí)行中與上司的溝通策略
平級(jí)協(xié)作先解決問(wèn)題再劃分責(zé)任
管理者向下溝通中的暴力
管理者權(quán)力的基礎(chǔ)
基層主管的角色心態(tài)
溝通執(zhí)行的五大陋習(xí)
管理溝通執(zhí)行的技術(shù)與藝術(shù)
指令發(fā)出人應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題
溝通技能：工作委派
溝通執(zhí)行中的常見(jiàn)誤區(qū)
執(zhí)行激勵(lì)：價(jià)值觀排序
管理執(zhí)行力的會(huì)議溝通
團(tuán)隊(duì)管理中的溝通策略
管理溝通技能：解決問(wèn)題
三、管理執(zhí)行力的實(shí)踐方法
現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的工具方法
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題三不放過(guò)
流程與制度的執(zhí)行棒
制度執(zhí)行的五人論執(zhí)行目標(biāo)：直接和明確
高效執(zhí)行力的3S管控
質(zhì)詢(xún)會(huì)的四項(xiàng)原則
質(zhì)詢(xún)會(huì)的四項(xiàng)特征
質(zhì)詢(xún)會(huì)的避免誤區(qū)
執(zhí)行績(jī)效的寬容原則
執(zhí)行績(jī)效的本質(zhì)
管理者普遍苦惱的12個(gè)字
管理的要領(lǐng)：不管而理
建立團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行文化
管理溝通核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升
課程總結(jié)：某一件事沒(méi)做好，是員工的責(zé)任；每一件事都沒(méi)做好，一定是管理者的管理執(zhí)行問(wèn)題。 |
您的位置：
