培訓(xùn)安排：2013年6月20日-21日 北京
培訓(xùn)費(fèi)用：2680元/人，費(fèi)用包含資料，文具，午餐，點(diǎn)心；可代訂住宿，費(fèi)用自理。
課程對象：所有項(xiàng)目的管理者及參與者，企業(yè)管理人員。
課程背景
項(xiàng)目管理作為提高執(zhí)行效率、合理利用資源的有效手段，已經(jīng)被越來越多的企業(yè)所采用。大量的企業(yè)也進(jìn)行過多次系統(tǒng)的項(xiàng)目管理理論培訓(xùn)，其項(xiàng)目管理者都具有一定的項(xiàng)目管理理論基礎(chǔ)，但項(xiàng)目管理的具體實(shí)踐往往根理論知識有很大差別，導(dǎo)致項(xiàng)目經(jīng)理在實(shí)踐中會遇到各種各樣的問題，而企業(yè)在項(xiàng)目管理中也遇到很大阻力，無法系統(tǒng)化地應(yīng)用項(xiàng)目管理理論知識。
這一培訓(xùn)完全面向應(yīng)用實(shí)踐，旨在研究企業(yè)在項(xiàng)目管理實(shí)踐中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題，有針對性地對項(xiàng)目管理者進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在課堂培訓(xùn)中使用實(shí)戰(zhàn)案例，討論實(shí)際項(xiàng)目中遇到的真實(shí)問題。通過一個貫穿始終的沙盤演練，進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目管理各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，使學(xué)員有機(jī)會以一種標(biāo)準(zhǔn)化的過程操作一個具體的項(xiàng)目，使之對方法論產(chǎn)生具體的體會，同時鍛煉在項(xiàng)目中靈活處理突發(fā)事件的能力，以及溝通與領(lǐng)導(dǎo)的技能。在練習(xí)中我們還提供一些相應(yīng)的項(xiàng)目文檔模板，幫助實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的項(xiàng)目管理。
課程特色
本培訓(xùn)重點(diǎn)是深入探討企業(yè)的現(xiàn)狀及真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐中存在的問題，在培訓(xùn)中通過真實(shí)案例及一個實(shí)際動手的現(xiàn)場項(xiàng)目，幫助學(xué)員提高對理論的應(yīng)用能力，并強(qiáng)化作為項(xiàng)目管理者的一些基本素質(zhì)。
1．項(xiàng)目全過程沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)
通過項(xiàng)目的練習(xí)與游戲，完全覆蓋項(xiàng)目管理的各個知識體系的實(shí)踐應(yīng)用。該項(xiàng)目是一個課堂實(shí)踐項(xiàng)目，以項(xiàng)目小組的形式進(jìn)行沙盤實(shí)操練習(xí)，重點(diǎn)在于強(qiáng)化理解項(xiàng)目各個階段的工作重點(diǎn)，同時明確并強(qiáng)化作為項(xiàng)目管理者的一些基本素質(zhì)
2．強(qiáng)調(diào)互動式教學(xué)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)討論，讓每一個學(xué)員在課程中都有上臺發(fā)言的機(jī)會，將有超過60%的時間用于討論、練習(xí)及沙盤演練。為保證沙盤演練效果，學(xué)員人數(shù)將控制在25人以內(nèi)。
講師介紹：蔣老師
蔣老師1997年作為IT工程師加入IBM中國公司， 2000年成為解決方案中心技術(shù)經(jīng)理，作為技術(shù)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目管理者參與IBM 服務(wù)器部門在國內(nèi)的眾多大型IT項(xiàng)目。2001年后作為高端產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)高端解決方案的銷售咨詢工作，以及公司內(nèi)部的員工培訓(xùn)。在六年多的IBM職業(yè)生涯中，作為產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理，參與公司內(nèi)外的多個大型項(xiàng)目，并直接負(fù)責(zé)一些重要項(xiàng)目的實(shí)施及控制。對各類項(xiàng)目中的風(fēng)險管理，質(zhì)量控制，以及進(jìn)度控制有豐富的經(jīng)驗(yàn)。對于在大型“復(fù)合型”組織架構(gòu)的公司中的項(xiàng)目運(yùn)作有多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
2004年離開IBM加入英特爾（Intel）公司，負(fù)責(zé)64位系統(tǒng)在亞太區(qū)各國渠道部門的解決方案咨詢工作。
從2004年開始作為兼職講師，與北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院合作從事項(xiàng)目管理的教學(xué)。除項(xiàng)目管理的理論外，著重強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)理的個人素質(zhì)在項(xiàng)目以及團(tuán)隊(duì)中的重要作用。在項(xiàng)目管理課程中加入溝通能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容，使得項(xiàng)目管理的理論課程與學(xué)員的工作實(shí)際更加貼近。其課程風(fēng)格完全不同于傳統(tǒng)的學(xué)院派項(xiàng)目管理課程，重點(diǎn)在于將項(xiàng)目管理的方法論實(shí)用化，幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中的項(xiàng)目相關(guān)問題。
部分成功案例：
聯(lián)想集團(tuán)北京工廠
IBM中國公司極其戰(zhàn)略合作伙伴
中國移動集團(tuán)公司
山東移動
中國石油
北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院項(xiàng)目管理研修班
北京大學(xué)軟件工程國家中心
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)
中國科學(xué)院電子技術(shù)研究所
北京控制工程研究所（航天部502所）
深圳市朗瑞思科技有限公司
卓旺信息技術(shù)（北京）有限公司
北京佳維通訊電子技術(shù)有限公司
課程內(nèi)容:
第一天上午： 有關(guān)項(xiàng)目管理的討論與回顧
第一部分：關(guān)于項(xiàng)目管理中幾個基本概念的討論
關(guān)于項(xiàng)目管理的幾個關(guān)鍵場景及問題的討論
以互動的形式探討幾個項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵問題，了解學(xué)員對項(xiàng)目管理的了解程度。同時試圖找到學(xué)員在工作實(shí)際中的具體問題
具體討論為什么獲得成功的項(xiàng)目太少
討論項(xiàng)目的屬性，以及容易導(dǎo)致項(xiàng)目失敗的常見原因
項(xiàng)目生命周期及九大知識體系介紹
成功的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是什么樣
具體討論項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)，以及需要哪些軟技能以適應(yīng)復(fù)雜的組織架構(gòu)中的項(xiàng)目管理工作
第二部分： 項(xiàng)目、項(xiàng)目管理與項(xiàng)目經(jīng)理
概述項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識與理論，為后面的培訓(xùn)內(nèi)容及練習(xí)打好基礎(chǔ)，使所有人在練習(xí)中都基于同樣的理論基礎(chǔ)。
第一天下午： 項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)
所有學(xué)員分成4或5個項(xiàng)目小組，選出項(xiàng)目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人，確定小組名稱
練習(xí)模塊一： 游戲－飛機(jī)建造 A項(xiàng)目 （1.5小時）
各項(xiàng)目小組同時進(jìn)行飛機(jī)建造工作，基于同樣的場地、資源及條件，計(jì)時
各小組分頭討論項(xiàng)目中的得失
由項(xiàng)目經(jīng)理上臺進(jìn)行講解
點(diǎn)評與討論
第三部分：項(xiàng)目的需求分析及啟動過程
對項(xiàng)目的需求分析
項(xiàng)目啟動的風(fēng)險控制
項(xiàng)目的啟動
第四部分：項(xiàng)目的核心過程規(guī)劃 -- 范圍計(jì)劃
項(xiàng)目的工作范圍及定義
把需求轉(zhuǎn)化成可交付件（PBS，WBS）
討論及案例分析
練習(xí)模塊二：為A項(xiàng)目創(chuàng)建WBS （1小時）
根據(jù)項(xiàng)目需求SOW，形成A項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)
各項(xiàng)目組技術(shù)負(fù)責(zé)人上臺講解
案例分析：使用從客戶實(shí)際工作中總結(jié)的一些狀況，來分析做得好的和需要改進(jìn)的。主要針對：交付物清單、分解層次和組織劃分。
第五部分：項(xiàng)目的核心過程規(guī)劃-- 資源計(jì)劃
確定項(xiàng)目資源
人員責(zé)任分配矩陣
成本估算、成本預(yù)算
掙值系統(tǒng)的使用
案例分析：使用從客戶實(shí)際工作中總結(jié)的一些狀況，來分析做得好的和需要改進(jìn)的方面。主要針對：資源列表、資源使用量預(yù)期、定額管理。
第二天上午：項(xiàng)目過程管理實(shí)戰(zhàn)（續(xù)）
第六部分：項(xiàng)目的核心過程規(guī)劃-- 進(jìn)度計(jì)劃
怎樣才能制定出一個合理的進(jìn)度計(jì)劃
編制進(jìn)度表
計(jì)算活動浮時、關(guān)鍵路徑
可視化的管理：進(jìn)度表和網(wǎng)絡(luò)圖
進(jìn)度如何控制和變更
練習(xí)模塊三： 編制A項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)圖（1.5小時）
各項(xiàng)目組在項(xiàng)目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人組織下編制A項(xiàng)目的進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖，在本練習(xí)中暫時不考慮資源因素
各項(xiàng)目組推選一個人上臺講解其網(wǎng)絡(luò)圖
案例分析：使用從客戶實(shí)際工作中總結(jié)的一些狀況，來分析做得好的和需要改進(jìn)的。主要針對：進(jìn)度管理的最佳經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用工具舉例、工期問題、進(jìn)展控制。
第七部分：項(xiàng)目的核心過程規(guī)劃―― 風(fēng)險管理計(jì)劃
風(fēng)險的定義和類型
風(fēng)險管理過程
風(fēng)險應(yīng)對策略
風(fēng)險管理工具介紹
練習(xí)模塊四： A項(xiàng)目的風(fēng)險清單（1 小時）
-各小組討論并生成A項(xiàng)目的風(fēng)險清單
-兩個小組之間由項(xiàng)目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，找出雙方差異
-每兩個小組共同推舉一個人上臺講解，重點(diǎn)找出差異原因
案例分析：使用從客戶實(shí)際工作中總結(jié)的一些狀況，來分析做得好的和需要改進(jìn)的。主要針對：風(fēng)險清單、風(fēng)險應(yīng)對計(jì)劃、風(fēng)險責(zé)任人、風(fēng)險控制周期。
第二天下午： 項(xiàng)目的收尾與評估、項(xiàng)目健康度評估
第八部分： 項(xiàng)目的執(zhí)行與控制階段
項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
項(xiàng)目的溝通管理
項(xiàng)目的變更控制
練習(xí)模塊五： 關(guān)于A項(xiàng)目變更的評估（1小時）
各項(xiàng)目組討論客戶關(guān)于A項(xiàng)目的變更要求（由講師提供）
形成變更評估
有項(xiàng)目組推選一人上臺講解變更評估
案例分析：使用從客戶實(shí)際工作中總結(jié)的一些狀況，來分析做得好的和需要改進(jìn)的。主要針對：變更申請?jiān)u估、變更指令、變更控制委員會。
第九部分：項(xiàng)目的收尾與評估
項(xiàng)目的正式驗(yàn)收與收尾工作
項(xiàng)目的歸檔及經(jīng)驗(yàn)分享
項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)
第十部分：實(shí)際項(xiàng)目管理工作中種種情景的再討論
根據(jù)培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，對實(shí)際工作中大家有疑問的情景進(jìn)行討論，由學(xué)員根據(jù)兩天中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試圖找到自己項(xiàng)目工作中的問題，并提出改進(jìn)方案
（這些問題應(yīng)該是在培訓(xùn)前大家想不到或意識不到的問題，希望這個過程可以給大家一個自我反思以前工作的機(jī)會，并希望通過這個過程，體會培訓(xùn)內(nèi)容，并自己制定個人改進(jìn)計(jì)劃，以期指導(dǎo)后面工作）
練習(xí)模塊六： 按照項(xiàng)目規(guī)劃，各項(xiàng)目組進(jìn)行飛機(jī)建造
計(jì)時，比出最先完成項(xiàng)目組
各組進(jìn)行成本分析，找出成本最合理項(xiàng)目組
各組進(jìn)行討論，找出計(jì)劃與操作的差異及原因
各組項(xiàng)目經(jīng)理上臺進(jìn)行講解
點(diǎn)評與討論
第十一部分：總結(jié)
講師小結(jié)
學(xué)員與講師就工作中的具體實(shí)際問題進(jìn)行再溝通
學(xué)員反饋 |
您的位置：
（本課程全年循環(huán)滾動開課，如遇開課時間或者地點(diǎn)不合適，您可以撥打010-62278113咨詢最新時間、地點(diǎn)等培訓(xùn)安排。本課程亦可以安排企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，歡迎來電咨詢相關(guān)事宜！）
