作者：TTT培訓專家范國玉
經(jīng)常聽到好多負責培訓的朋友在講，TTT培訓后，內(nèi)訓師改變不是很大，沒什么效果。細想這個問題，感覺說的很有道理，事實情況也是這樣，我想國內(nèi)很多企業(yè)也都有這樣的困惑，那到底為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我們應該怎么看待這個問題呢？
首先從企業(yè)的角度，企業(yè)大多培訓師都是管理人員在兼職，專職培訓師比較少，既然是兼職，所以這些管理者就不會很重視，基本上公司安排什么就培訓什么，在課堂上基本上沒什么講課技巧，屬于照屏宣科型的不在少數(shù)，提問互動技巧不夠深入，在加上時間很緊，基本上過一遍PPT，學員興趣也不是很大，致使效果不佳，學員也慢慢的厭惡培訓，形成了惡性循環(huán)。企業(yè)發(fā)現(xiàn)這種狀況故請來專業(yè)的TTT培訓師進行培訓，兩天的課程氣氛極佳，學員感覺很受益，但很快就回歸原來狀態(tài)，改變不大。
其實我認為課堂培訓只占培訓效果的30%，學員自己占培訓效果的30%，后期應用跟蹤評估占培訓效果的40%，這樣我們就很清晰了，后期的跟蹤評估最為重要，大家也都知道這個最難做，是的，這個是世界難題，大的跨國公司也覺得難做，但是你想想，做了總比不做強吧？把我們的行動計劃不折不扣的去執(zhí)行，把績效考核與培訓掛鉤，360度培訓評估，先做起來，以后不斷的完善，我相信通過多年的努力一定可以摸索出一套適合咱們自己企業(yè)的培訓效果跟蹤體系。
其次從老師的角度，講的內(nèi)容透不透，工具實不實用，案例貼不貼切，點評到不到位。最為關鍵的是學員的針對性，一定要對癥下藥，因為不同行業(yè)的培訓師參差不齊，前期一定要和TTT老師進行全方位的溝通，并且挑選有典型性的學員與老師直接溝通，以保證老師準備充分。培訓中可以多一下演練和點評，很多培訓管理者有個誤區(qū)，總認為老師講的越多越好，認為花了這么多錢，你就應該多講。其實我們應該更關注我們的學員收獲，老師講的再精彩都是老師自己的，學員哪怕有一點點改變都屬于我們學員的，以前上課緊張，通過TTT訓練他克服了，就是他的收獲。如果我們每個學員在課程上得以鍛煉，得以成長，豈不樂哉�？偙壤蠋熤v的很精彩，大家聽的很高興，就是沒有行動強吧！
最后從內(nèi)訓師的角度，大家都清楚思想決定行動，只有學員愿意改變，才能改變，這就需要培訓管理者在選擇內(nèi)部培訓師的時候要注意了，選擇那些學習意愿強烈，樂于分享和溝通，善于改變自己的管理者，這樣我們才能保證培訓后他們能知行合一。
如果從以上三個方面我們都能夠認認真真的去對待，我相信我們的企業(yè)內(nèi)訓師一定能夠做到學以致用，知行合一。 |
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