什么是“情境領(lǐng)導(dǎo)”（Situational Leadership）？
“情境領(lǐng)導(dǎo)”模式是以被領(lǐng)導(dǎo)者為中心的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)用技能，它根據(jù)情境的不同，通過(guò)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠適時(shí)地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，達(dá)到實(shí)施影響的最佳效果，從而帶領(lǐng)員工取得良好的工作績(jī)效，提高下屬的滿意度，并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。
情境領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式，更是一種非常實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)工具與技能，可以通過(guò)培訓(xùn)、練習(xí)和日常的不斷運(yùn)用而熟練掌握。30多年來(lái)，全球有上千家企業(yè)和超過(guò)1，000萬(wàn)的職業(yè)經(jīng)理人參加了這一培訓(xùn)。GE、EMERSON 、MOTOROLA 、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等知名企業(yè)更將其視為高級(jí)經(jīng)理人員的常年必修課。
培訓(xùn)目標(biāo)：
通過(guò)完整、科學(xué)的測(cè)評(píng)工具，進(jìn)行360度評(píng)估，了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，確定對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)模式的認(rèn)知。
了解職責(zé)、工作和活動(dòng)之間的區(qū)別，學(xué)會(huì)細(xì)分工作角色，確定真正的工作任務(wù)，并與下屬達(dá)成一致想法和目標(biāo)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單而實(shí)用的診斷工具，診斷不同下屬的成熟度以及不同工作任務(wù)的準(zhǔn)備度，建立準(zhǔn)確判斷下屬承擔(dān)工作任務(wù)的能力。
了解情境領(lǐng)導(dǎo)模型,幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)行為，建立個(gè)人影響力，有效影響他人，提高您的團(tuán)隊(duì)的績(jī)。
了解在下屬不同準(zhǔn)備度的情況下，哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最為有效, 增加您下屬的滿意度，減少員工的流失率。
熟練掌握及應(yīng)用情境領(lǐng)導(dǎo)模式，培養(yǎng)和建立根據(jù)下屬狀態(tài)實(shí)施不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的能力，讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)
課程特征：
堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)---組織行為學(xué)專家保羅•赫塞博士創(chuàng)立。美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心由保羅•赫塞博士于上世紀(jì)60年代中期建立。該研究中心半個(gè)世紀(jì)以來(lái)不斷對(duì)全球的經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究， 為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
完整、科學(xué)的測(cè)評(píng)工具---領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)度、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、影響力等一系列測(cè)評(píng)工具包括網(wǎng)上360度評(píng)估,以及全面系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估報(bào)告。已經(jīng)被證實(shí)的影響力---全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程；GE、愛(ài)立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級(jí)經(jīng)理人的常年必選課程。
普遍認(rèn)可的實(shí)用性---眾多案例以及領(lǐng)導(dǎo)能力診斷工具。
高標(biāo)準(zhǔn)的授課服務(wù)---嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。
形成系列的品牌課程---包括情境領(lǐng)導(dǎo)、情境父母、情境銷售和情境服務(wù)。
時(shí)間地點(diǎn)：2008年6月7--8日 (深圳)
培訓(xùn)方式： 本課程為互動(dòng)式培訓(xùn)，采用講授、分組研討、（錄像）案例分析、小組競(jìng)賽等方式進(jìn)行。
參加對(duì)象：企業(yè)中高層管理干部
培訓(xùn)費(fèi)用：3800元/人（此費(fèi)用包括課程費(fèi)、講義費(fèi)、證書費(fèi)、午餐費(fèi)及茶水費(fèi)。外地學(xué)員可安排食宿，費(fèi)用自理）
課程大綱：
第一單元：如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
影響力產(chǎn)生的原因
實(shí)施影響力的方式和過(guò)程
搭建工作平臺(tái)
職位、工作、活動(dòng)的細(xì)分
實(shí)戰(zhàn)演練
第二單元：?jiǎn)T工狀態(tài)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
準(zhǔn)備度－工作能力與意愿的分析
員工狀態(tài)的定義與分類
員工狀態(tài)之動(dòng)態(tài)分析
員工狀態(tài)的評(píng)估方法和工具
員工狀態(tài)的錄像分析
案例分析
第三單元：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的行為
領(lǐng)導(dǎo)模式理論－情境理論
工作行為與關(guān)系行為的分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與跟隨者狀態(tài)的對(duì)應(yīng)分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的錄像分析
7種實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利基礎(chǔ)
權(quán)利基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)步驟
案例分析
第四單元：360度個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)估
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度分析
個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格范圍分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格改進(jìn)建議
情境問(wèn)題分析
講師介紹---袁宇杰先生
西安交通大學(xué)管理學(xué)院EMBA 客座教授。袁宇杰老師長(zhǎng)期從事管理培訓(xùn)，在管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力方面的培訓(xùn)有獨(dú)到研究，是美國(guó) IAPC（國(guó)際專業(yè)教練協(xié)會(huì)）授權(quán)的國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練（RCC），管理教練訓(xùn)練導(dǎo)師（TMCC），NLP 執(zhí)行師，CCCD(2005)中國(guó)企業(yè)教練發(fā)展大會(huì)執(zhí)行主席，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心正式認(rèn)證的“情境領(lǐng)導(dǎo)”中文講師。曾先后任職于IBM、Reebok、深圳華為技術(shù)有限公司，相繼擔(dān)任管理和培訓(xùn)講師工作，具有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
袁宇杰老師知識(shí)淵博，授課風(fēng)格生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，富有感染力，非常注重與學(xué)員的互動(dòng)演練，深受學(xué)員及培訓(xùn)管理者的好評(píng)。他講授的情境領(lǐng)導(dǎo)受到美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力中心培訓(xùn)專家的高度贊譽(yù)。
袁宇杰老師曾經(jīng)為許多著名企業(yè)講授過(guò)培訓(xùn)課程，例如：中國(guó)移動(dòng)、Nokia、Emerson、Michelin、Andrew、華為技術(shù)、中國(guó)電信、中國(guó)網(wǎng)通、中國(guó)聯(lián)通、聯(lián)想集團(tuán)、騰迅科技、A8音樂(lè)集團(tuán)、平安保險(xiǎn)、鹽田港集團(tuán)、長(zhǎng)城計(jì)算機(jī)、神威藥業(yè)、招商物業(yè)等上百家著名企業(yè)。 |
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