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（作者：劉玉瑛）

有一所學(xué)校，條件不錯。但前幾年有好幾位很能干的教師先后調(diào)離。那幾位教師到了其他學(xué)校之后，都在不長的時間內(nèi)成了學(xué)校的教學(xué)骨干或主要領(lǐng)導(dǎo)，而且干得相當(dāng)不錯。

這所學(xué)校為什么沒有留住人才呢？關(guān)鍵是該學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不能正確而合理地使用人才，沒有給人才適當(dāng)?shù)幕顒游枧_。所以，領(lǐng)導(dǎo)者要想留住人才，必須要合理使用人才。如何合理使用人才呢？

（1）用當(dāng)其時

所謂用當(dāng)其時，就是使用人才要抓住最佳的時機。人的才能和人自身一樣，從萌發(fā)到鼎盛再到衰退，整個過程是一個拋物線過程。在拋物線的頂峰，即30-45歲之間，精力旺盛，思維敏捷。應(yīng)當(dāng)適時“起用”他。而不要因為論資排輩的原因，讓他成為“大器晚成”的說辭。

（2）用當(dāng)其位

所謂用當(dāng)其位，就是要把人才放到適合他的能力發(fā)揮的位置上，不要亂點鴛鴦譜。例如：

某家醫(yī)院，有位醫(yī)術(shù)很高超的心血管醫(yī)生，被某領(lǐng)導(dǎo)看中，推薦他當(dāng)了衛(wèi)生局的局長。結(jié)果，局長工作沒做好，他的醫(yī)術(shù)也無用武之地了。所以，用才未必就得當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，提拔未必就是重用。關(guān)鍵是要把人才放在適合他發(fā)揮能力的位置上。

因此，筆者在一篇文章中說了這樣一段話：“如果哪位領(lǐng)導(dǎo)讓有交際能力的人掃廁所，讓有開拓精神的人守倉庫，那這位領(lǐng)導(dǎo)就是喬太守。”事實上，垃圾是未被利用的財富，庸人是放錯了位置的人才。

（3）用其所長

所謂用其所長，就是使用人才時要揚長避短，兼收并蓄。這就如唐太宗在《帝范·審官篇》中所說的：“智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎。”

唐朝著名文學(xué)家柳宗元曾講過這樣一件事：一個木匠出身的人，連自己家的床壞了都不能修，可是他卻自稱能造房子。柳宗元將信將疑。

后來，柳宗元在一個很大的建筑工地上又見到了這位木匠。只見他發(fā)號施令，操持若定，眾多工匠在他的指揮下各自奮力做事，有條不紊，井然有序。柳宗元為此很是感嘆。

事實上，任何人都有長處有短處。成功的人都是將自己的長處發(fā)揮到極致，而盡可能地避其短處。我們使用人才也要避其短處。避其短處并非是說不看或看不到其短處，而是想方設(shè)法限制他的短處，使他的短處不起作用，并彌補他的短處，以促使他的長處能夠有效地發(fā)揮。

如何用人所長呢？關(guān)鍵是用人時要先看他能做什么，而不是先看職位要求什么，然后把兩者結(jié)合起來。

（4）用其所愿

所謂用其所愿，就是根據(jù)使用對象的興趣、愛好和個人的意愿來使用人才。

興趣和熱情是人們對一定事物的積極態(tài)度，是推動人們積極認識事物、從事活動的內(nèi)在驅(qū)動力。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”歌德更深刻地指出：“天才要求最先和最后的東西是對真理的熱愛。”